一定程度的挫折可以激發(fā)孩子克服困難的勇氣和力量，但關(guān)鍵在于要能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。如果孩子的意志過于薄弱，承受不了失敗和挫折帶來的打擊，那你就別指望他能成就一番大事。

1.愛哭的男子漢哭是一種無能的表現(xiàn)，家長要引導(dǎo)孩子改掉愛哭的毛病，勇敢地挑戰(zhàn)人生。

愛哭是一種壞習(xí)慣，它像軟化劑一樣侵蝕孩子的自信，是懦弱性格的具體表現(xiàn)，對(duì)孩子的健康成長極為不利。父母應(yīng)下工夫糾正孩子愛哭的毛病，培養(yǎng)孩子的男子漢氣概。

劉力已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了，可動(dòng)不動(dòng)就哭著找媽媽。媽媽一問，不是因?yàn)樾∨笥驯Я怂�玩的皮球，就是在玩鬧中被小朋友碰了一下，都是些雞毛蒜皮的小事。劉力經(jīng)常為一些小事而哭，媽媽也不敢多說他什么，只好哄他，然而一遇上事，劉力仍然愛哭。為此，媽媽很煩惱，哪有男孩子愛哭的，一點(diǎn)男孩子的樣子都沒有。

其實(shí)孩子愛哭是有原因的：

(1)可能孩子天生就性格懦弱、敏感。只要?jiǎng)e人對(duì)他稍有惡意即能感受到；因?yàn)楹ε滤�以很容易就哭起來，企圖以哭來阻止別人對(duì)他的傷害。

(2)孩子有點(diǎn)缺乏自信，對(duì)任何事都覺得困難。尤其是父母、師長鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)的事物，總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕做不來，不敢嘗試。一開始學(xué)習(xí)就哭起來，這是害怕失敗的象征。

(3)還有一種情況是，孩子習(xí)慣了以眼淚作為武器，來抵御父母對(duì)他的要求。例如媽媽要他立即停止看電視時(shí)他就大哭起來，企圖阻止媽媽的行動(dòng)。如果媽媽因此而改變主意遷就他的話，以后哭就成了他的武器，用以威嚇大人。反之，當(dāng)孩子對(duì)父母有所要求而受到拒絕時(shí)，也以哭威脅，以迫使父母答應(yīng)所求。這兩種情況，尤其是曾被以往的經(jīng)驗(yàn)證實(shí)哭是有效的，哭就更會(huì)被屢次使用。在公眾場(chǎng)所或有親友在場(chǎng)時(shí)，這兩種情況會(huì)更加厲害。

該如何應(yīng)付我們愛哭的孩子呢?

(1)對(duì)于孩子的哭泣父母不要過度緊張不要一聽見孩子的哭聲就緊張地回應(yīng)他，應(yīng)要他先停止哭泣，把問題說出來。訓(xùn)練他不要每一次有事都只以哭聲來表達(dá)不滿，同時(shí)要給予他充分的時(shí)間去安定情緒。一個(gè)哭得正兇的孩子，要他立即停止是不可能的，父母應(yīng)先清楚地把話說完，然后靜靜陪在一旁，等他平靜下來，不要催促或表現(xiàn)得不耐煩。

(2)教孩子用說話的方式表達(dá)不滿平時(shí)父母對(duì)孩子的任何問題，都要認(rèn)真回答，讓他們可以學(xué)習(xí)以語言來表達(dá)意見，不必每一次都要哭。

(3)不要因?yàn)楹⒆涌蘧蜐M足他的無理要求當(dāng)孩子一不如意就哭起來的時(shí)候，絕不能因此而照他的意思去做，否則，他就會(huì)習(xí)以為常，以這種方式來要求父母為他做事或得到一些東西。

反之，如果知道孩子是有目的地哭，父母應(yīng)立即走開，不理會(huì)他。

父母要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，任何情況下都不要向孩子的哭鬧讓步，而要讓他知道哭并不能為他帶來他想要的東西，如果不哭，或許還有機(jī)會(huì)得到想要的。

(4)對(duì)孩子進(jìn)行說教年齡稍大的孩子，告訴他要堅(jiān)強(qiáng)，不能動(dòng)輒就掉眼淚，教導(dǎo)他遇到問題應(yīng)該想方法去解決。例如，有問題而自己不能解決時(shí)，可以告訴父母，向父母求助；有任何需要或病痛時(shí)，可以直接向父母說明。

2.“要”回自己的勇氣孩子以后會(huì)有一片屬于他自己的天地，從小要培養(yǎng)他面對(duì)人生中那未知的困難的勇氣。

孩子長大了早晚要離開父母自闖一片天地，與其讓他們面對(duì)挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出直面人生的勇氣和本事。

有些孩子天生膽大，有些孩子天生膽小，但更多的卻是看到那些被嬌生慣養(yǎng)的孩子，被父母寵在手心里，遇到一點(diǎn)委屈、碰到一點(diǎn)挫折就撲到父母的懷里哭泣，父母疼到心肝里，替他出頭，安慰他。殊不知，越是這樣，孩子越是膽怯怕事兒，而且遇事越發(fā)沒有主見。

那年王先生剛到美國，女兒在當(dāng)?shù)匾患矣變簣@讀書。一天，王先生去幼兒園接女兒，看到了一件有趣的事。

一個(gè)小孩子正專心致志地拼裝玩具超人。當(dāng)他把超人拼裝好時(shí)，被一個(gè)大個(gè)子孩子一把搶去，并被推倒在地。小孩子從地上爬起來，跑到老師面前哭訴。

按中國人的思維方式一定會(huì)認(rèn)為老師定會(huì)調(diào)查事情的真相，再嚴(yán)厲地批評(píng)大個(gè)子孩子一頓，然后安慰受傷的弱者，讓搶玩具的孩子把玩具還給他，并且道歉認(rèn)錯(cuò)。

然而那個(gè)老師卻沒有這么做，她了解了事情的真相后，對(duì)挨打的孩子說：“不要哭，你去把屬于你的東西要回來�！�

于是這個(gè)小孩子就跑上去奪回自己的玩具，還跟大個(gè)子男孩打了一架。雖然過程很辛苦，但他最后勝利了。我能看到小男孩拿回玩具時(shí)自信的笑容。

在生活中，我們往往教育孩子要學(xué)會(huì)謙讓，或者通過成人的干預(yù)，為孩子解決難題，但我們卻忽略了孩子應(yīng)該從小懂得維護(hù)自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，并在這一過程中獲得自信。家長們，不妨放手，像美國教師那樣，僅僅是給孩子一句鼓勵(lì)，讓他自己要回屬于他的東西，同時(shí)，注意讓他使用正確的方式。

可能有些人會(huì)說這不是慫恿孩子打架搶東西嗎?這樣的孩子攻擊性太強(qiáng)，其實(shí)不是這樣，只要家長掌握分寸，該爭(zhēng)斗時(shí)要爭(zhēng)斗，該謙讓時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，要讓孩子勇往直前，自己做主，父母的懷抱不能成為他們退縮的天堂!

幾千年孔孟之道的浸染，形成了我們含蓄、內(nèi)斂、寬厚、謙卑的民族性格。然而，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代社會(huì)，要求人們面對(duì)機(jī)會(huì)能勇敢、大聲地說“我行”。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了家庭教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)內(nèi)向、膽怯的孩子尤為如此。年輕的家長現(xiàn)在該怎么做呢?

(1)擴(kuò)大交際和接觸面一般來說，怯于表現(xiàn)的孩子面對(duì)眾多目光只是覺得不安，并非討厭贊美和掌聲，您只要看看他們投向同伴的目光就知道了。因此，家長應(yīng)有意識(shí)地?cái)U(kuò)大孩子的接觸面，讓孩子經(jīng)常面對(duì)陌生的人與環(huán)境，逐漸減輕不安心理。閑暇時(shí)，帶孩子和鄰居聊上幾旬，幫孩子與同齡朋友一起玩要，建立友誼；購物時(shí)甚至可以讓孩子幫忙付錢；經(jīng)常到同事、親戚家串門；節(jié)假日，一家三口背上行囊去旅游，讓孩子置身于川流不息的游客潮中……隨著見識(shí)的增長，孩子面對(duì)別人的目光時(shí)，便會(huì)多幾分坦然。

(2)對(duì)特長加以鼓勵(lì)孩子怯于表現(xiàn)的原因還可能是缺乏自信，擔(dān)心無法獲得贊賞。因此，找出孩子的特長并使其由此樹立信心就顯得格外重要了。通過唱歌、跳舞、數(shù)數(shù)、背誦古詩、講故事、畫畫、模仿等形式挖掘和培養(yǎng)孩子在這方面的能力，先創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他在家人面前展示，加以熱情鼓勵(lì)，樹立信心。

當(dāng)孩子為得到贊賞興奮不已時(shí)，家長可以趁機(jī)說：“寶寶唱得這么棒，你唱起來大家都愛聽!”“鄰居還以為我們家來了個(gè)小歌星呢!”即使孩子一時(shí)還不能痛快地接受提議也不要緊，至少心里會(huì)留下一種成功的感覺。

(3)創(chuàng)造機(jī)會(huì)嘗試表演有了家長的肯定，如果再加上外人廣泛的認(rèn)可，孩子的自信心會(huì)得到強(qiáng)化。帶孩子走出小家，鼓勵(lì)他迎著外人的目光勇敢地展示自己，這個(gè)過程可能較長，孩子的表現(xiàn)也會(huì)有反復(fù)，家長應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備。不妨先從孩子較為熟悉的環(huán)境入手，親友聚會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，面對(duì)熟識(shí)的人，孩子會(huì)比較放松。比如家長可以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輕聲對(duì)孩子說：“今天是姥姥的生日，如果為姥姥唱首歌，她一定特別高興�！鄙踔量梢詠睃c(diǎn)兒物質(zhì)刺激：“如果今天寶寶為大家唱一首歌，商店里的毛毛熊也一定愿意到我們家來跟你學(xué)唱歌�！币�注意的是，此時(shí)家長的聲音一定要小，不一定非得當(dāng)眾大聲宣布，要給孩子留有余地，眾人期盼的目光或是善意的笑聲都有可能加重孩子的排斥心理。如果孩子還是拒絕，家長不要再施加壓力，給孩子個(gè)臺(tái)階下：“是不是今天沒有準(zhǔn)備好呀?那下次準(zhǔn)備好時(shí)再唱吧�！蓖瑫r(shí)，為了減輕孩子的負(fù)面情緒，還可以給他一個(gè)微笑或擁抱，或找出別的理由對(duì)孩子進(jìn)行肯定：“今天來的小朋友中，寶寶穿的最漂亮!”

(4)保持耐心和關(guān)懷在此過程中，最忌諱的是家長缺乏耐心。當(dāng)別家孩子又唱又跳，聰明伶俐似小明星時(shí)，看到自家孩子畏縮地躲在一旁，難免恨鐵不成鋼，“沒出息的東西，見不得人……”之類的話便脫口而出。也許家長很快能恢復(fù)理性，認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子發(fā)脾氣是不對(duì)的�？蓪�(duì)孩子來說，所造成的傷害又豈是家長幾句寬慰的話能輕易撫平的。當(dāng)孩子與自己作斗爭(zhēng)時(shí)，家長的鼓勵(lì)就像一只溫暖的大手，推動(dòng)他們不斷取得進(jìn)步。

當(dāng)孩子通過自我表現(xiàn)獲得贊美，體會(huì)到被肯定的喜悅時(shí)，自信心便會(huì)隨之增強(qiáng)；而自信心的增強(qiáng)，反過來又會(huì)促使孩子勇于表現(xiàn)自己。也許孩子一時(shí)并不能像那些天性外向、開朗的孩子那樣樂于表現(xiàn)，但只要他能學(xué)會(huì)勇敢地展示自己，就是在把握機(jī)會(huì)，積極進(jìn)步。

3.鼓勵(lì)孩子去冒險(xiǎn)鼓勵(lì)你的孩子正確對(duì)待明知的冒險(xiǎn)，使其感到輕松愉快，這需要你在他嘗試新事物時(shí)支持他，即使你明知道行不通。此外還需要贊賞他的嘗試，即使他沒成功。

每一次機(jī)會(huì)都是冒險(xiǎn)，敢于冒險(xiǎn)的人，終將青云直上，而不敢冒險(xiǎn)的人只能在原地踏步。

這就是冒險(xiǎn)的好處。因?yàn)閯e人都不去做，所以你成功的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加。它不僅可以讓你更快地?cái)[脫困境，還可能讓你得到很好的機(jī)會(huì)。所以，一般成功都屬于那些敢于冒險(xiǎn)的人。但是，冒險(xiǎn)并不等于橫沖直撞。

許多孩子常常爬樹或者爬到很高的地方，做媽媽的每天為此提心吊膽、擔(dān)驚受怕。由于過度擔(dān)心，很多母親非常苦惱，卻不知道應(yīng)如何制止孩子。有的對(duì)孩子的行為大加訓(xùn)斥，有的干脆強(qiáng)行把孩子從樹上抱下來。

孩子們之所以想往高處爬，一定是周圍的事物引起了他濃厚的興趣，想去了解它們、認(rèn)知它們。這是一種好現(xiàn)象。如果對(duì)此進(jìn)行干涉或者制止，稍有差池，就有可能毀壞從孩子身上萌生出來的興趣之芽。

孩子剛來到這個(gè)世界上，對(duì)自己及周圍的環(huán)境是不了解的，他們只有通過各種活動(dòng)，不斷積累各種成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)。

一位兒童文學(xué)家說：“人應(yīng)該有探索，有追求。而這些都要從培養(yǎng)獨(dú)立性和主動(dòng)性做起�！焙⒆颖緛硎菬o所畏懼的，他們喜歡冒險(xiǎn)，積極探索的精神和自信心就是從這里產(chǎn)生的。

在一次綜藝節(jié)目中，有一個(gè)環(huán)節(jié)，一頭身掛很多玩具的大熊，在舞臺(tái)上來回走動(dòng)。主持人宣布，愿意上臺(tái)摘玩具的孩子，只要把玩具拿到手便歸自己，另外再發(fā)獎(jiǎng)品。

話音剛落，觀眾席上走出十幾個(gè)孩子，而在座的父母卻沒有一個(gè)加以阻止。很多孩子在拿取大熊身上的玩具時(shí)表現(xiàn)得很勇敢很機(jī)靈，博得全場(chǎng)一陣陣熱烈的掌聲。

孩子們?cè)诳朔�重重困難中增強(qiáng)了勇氣和信心。這種積極進(jìn)取、不畏艱險(xiǎn)的精神，是由既放心又放手的勇敢的父母培養(yǎng)出來的。

鍛煉孩子的勇氣，常常對(duì)父母自身的勇氣也是一個(gè)考驗(yàn)。如果父母對(duì)困難、對(duì)帶有一些危險(xiǎn)的活動(dòng)害怕得很，很容易想象，這樣的父母會(huì)帶出什么樣的孩子。其實(shí)，父母更該擔(dān)心的不是孩子的失敗，而是變成“無所作為”的人。

孩子都有一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，總喜歡觸碰一些他們不認(rèn)識(shí)、不了解的東西。而有的家長卻對(duì)孩子的冒險(xiǎn)行為大加訓(xùn)斥，這樣漸漸地使孩子形成膽小懦弱的性格。因此，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)厝ッ半U(xiǎn)。

一位年輕的母親殷切地盼望自己的孩子將來能夠成才。一天，她帶著6歲的孩子找到一位著名的化學(xué)家，想了解這位大人物是如何踏上成才之路的。知道來意后，化學(xué)家沒有向她歷數(shù)自己的奮斗經(jīng)歷和成才經(jīng)驗(yàn)，而是要求他們隨他一起去實(shí)驗(yàn)室。來到實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)家將一瓶黃綠色的溶液放在孩子面前。

孩子好奇地看著它，顯得既興奮又不知所措，過了一會(huì)兒，終于試探性地將手伸向瓶子。這時(shí)，他的背后傳來了一聲急切的呵斥：“危險(xiǎn)!”母親快步走到孩子旁邊，孩子嚇得趕忙縮回了手。化學(xué)家哈哈笑了起來，對(duì)孩子的母親說：“我已經(jīng)回答了你剛才的問題了�！蹦赣H疑惑地望了望化學(xué)家�；瘜W(xué)家漫不經(jīng)心地將自己的手放入溶液里，笑著說：“其實(shí)這不過是一杯染過色的水而已。你的一聲呵斥出自本能，但也呵斥走了一個(gè)天才�！�

“初生牛犢不怕虎”，孩子本來是無所畏懼的，他們喜歡冒險(xiǎn)，積極探索的精神就是從這里產(chǎn)生的。

孩子的創(chuàng)新精神是非常強(qiáng)烈的，無端的打罵很多情況下都會(huì)摧殘孩子的智慧潛能，強(qiáng)行中斷孩子感興趣的事情很可能就會(huì)抑制孩子的創(chuàng)新精神，使孩子由于畏懼父母的威嚇而趨于保守。

父母在孩子玩耍的時(shí)候，應(yīng)該給予他們充分的自由，不應(yīng)該過多地干涉孩子玩耍的方式與邏輯(涉及安全與道德品質(zhì)的除外)，鼓勵(lì)孩子突破常規(guī)地進(jìn)行玩耍。

在孩子們的眼中，這個(gè)世界是新奇有趣的，他沒有那么多的條條框框，只是好奇地去探索未知事物。只是孩子們的許多舉動(dòng)在大人眼中是“錯(cuò)”的，他們本身并不知道這有什么不對(duì)，也不是故意與大人作對(duì)。況且，許多積極探索的行為盡管可能不合常理，但絕不能說是錯(cuò)的。

孩子是最有創(chuàng)造性、最富有想象力的。但是創(chuàng)造性和想象力卻總是被扼殺在搖籃里，父母和老師總是試圖讓孩子按著固定的習(xí)慣行動(dòng)，無需開動(dòng)腦筋，這樣，孩子的行動(dòng)也變成機(jī)械性的了。久而久之，習(xí)慣一經(jīng)形成，并固定下來，潛在的能力便失去了發(fā)揮的機(jī)會(huì)，天才便會(huì)枯死。

我們做父母的該怎樣培養(yǎng)孩子的這種敢為天下先的冒險(xiǎn)精神呢?

(1)應(yīng)該樹立一些正確的理念，將無法無天的“亂來”與冒險(xiǎn)精神區(qū)分開來既不可放縱孩子的不良習(xí)慣和不良行為，又不可扼殺孩子的創(chuàng)造精神和冒險(xiǎn)精神。對(duì)于那些違法犯罪的行為，有悖于社會(huì)公共道德的行為和損人利己的行為，要嚴(yán)厲批評(píng)，嚴(yán)加管束。而孩子對(duì)他自己的未知世界、未知領(lǐng)域的探索行為，則應(yīng)予以鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持。

(2)設(shè)置一些通道，激活孩子的冒險(xiǎn)精神兒童與成人對(duì)世界和社會(huì)的認(rèn)知處于完全不問的兩個(gè)層次。許多在成人看來是熟悉的東西，在兒童的眼里卻是新奇的。許多在成人看來是正常的事情，在兒童的心目中卻充滿了不解。因此，父母在設(shè)置培養(yǎng)孩子冒險(xiǎn)精神的通道時(shí)，應(yīng)先琢磨清楚孩子的思維，站在孩子的立場(chǎng)上，即來一個(gè)換位思考，并循序漸進(jìn)。在家庭經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)條件和環(huán)境條件以及孩子身體條件允許的情況下，也不妨讓孩子坐坐過山車，參加滑雪、登山、高臺(tái)跳水和漂流等活動(dòng)，讓孩子玩玩“心跳”，讓孩子在這種“玩心跳”的過程中，品格更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢，更富冒險(xiǎn)和探索的精神。

(3)正確引導(dǎo)孩子的一些冒險(xiǎn)行為對(duì)未知世界和未知領(lǐng)域的探索是孩子的天性。有不少孩子出于好奇，總喜歡將買回家的玩具拆開，然后又試圖組裝好。家里的錄音機(jī)、收音機(jī)、電腦、音響和自行車等，父母稍不留意，就變成了零部件。對(duì)孩子的這些行為，父母究竟應(yīng)該怎樣看?怎么進(jìn)行正確的引導(dǎo)?我們認(rèn)為：首先，孩子的這種行為是一種積極的行為，是一種對(duì)未知領(lǐng)域和未知世界的探索。不懂不裝懂，不懂就想方設(shè)法去弄懂，這是創(chuàng)造型人才不可或缺的品質(zhì)。因此，當(dāng)我們自己的孩子犯了這樣的“錯(cuò)誤”時(shí)，我們做父母的要一事一議，注意肯定其探索精神。其次，注意引導(dǎo)孩子從弄清最基本的設(shè)計(jì)原理入手，為孩子答疑解惑。如果孩子有這方面的興趣，父母則可到廢舊物品公司或二手市場(chǎng)，以低廉的價(jià)格買回一些整件或零部件，并指導(dǎo)孩子進(jìn)行組裝。這樣，既可以豐富孩子的想象力、創(chuàng)造力，又可以提高孩子的動(dòng)手能力，讓孩子從小就成為一名硬件工程師。需要特別強(qiáng)調(diào)的是父母切不可做這樣的事：見到孩子損壞了家里的物品，就大動(dòng)肝火，斥責(zé)并打罵孩子，甚至將孩子說成是“敗家子”，以致將孩子的這種探索精神和創(chuàng)造精神扼殺在搖籃之中。