幼兒看上去很弱小，很容易讓人誤以為他們需要保護(hù)和溺愛(ài)，什么都做不了。但美國(guó)幼教工作者在長(zhǎng)期觀察和研究的基礎(chǔ)上，提出：18-24月之間的嬰兒能夠?qū)W會(huì)撿起玩具，自己用杯子喝水；2-3歲的嬰兒能夠用叉和勺吃飯，學(xué)會(huì)控制大小便，能夠比較熟練地穿脫衣服、開(kāi)合拉鏈；3-4歲的幼兒，獨(dú)立性有所增強(qiáng)，幾乎不用成人的幫助，自己就可以扣紐扣、系鞋帶、洗臉、刷牙、吃飯等；5-6歲的幼兒，能夠整齊地保管自己的東西，能學(xué)會(huì)自己洗碗，獨(dú)立性大大增強(qiáng)。自我服務(wù)技能的掌握，可以增強(qiáng)嬰幼兒的成功感和獨(dú)立性，使嬰幼兒和家長(zhǎng)雙方受益。美國(guó)幼教工作者強(qiáng)調(diào)要家長(zhǎng)密切配合，使嬰幼兒的自我服務(wù)技能在家里得到強(qiáng)化。

讓我們來(lái)看一看，一位中國(guó)的幼兒園老師在博客上講的，她所知道的美國(guó)幼兒園教師以孩子的口吻寫給家長(zhǎng)的一封信，或許對(duì)我們的幼兒教師和家長(zhǎng)有所啟迪：

1.別溺愛(ài)我。我知道我不應(yīng)該得到自己想要的每一樣?xùn)|西，我只是在試探你。

2.別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度，這反倒讓我有安全感。

3.別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣。年幼的我得依靠你來(lái)分辨哪些是好的，哪些是壞的。

4.別讓我覺(jué)得我比實(shí)際的我還要渺小。

5.請(qǐng)別在人前糾正我的錯(cuò)誤，私下的提醒會(huì)讓我更加注意自己的行為。

6.別讓我覺(jué)得犯錯(cuò)誤是一種罪過(guò)，它會(huì)降低我的人生價(jià)值觀。

7.別過(guò)度保護(hù)我，有的時(shí)候，我需要以經(jīng)受痛苦的方式來(lái)學(xué)到東西。

8.別太在意我的小病痛。有時(shí)候這只是我想得到你的注意的小詭計(jì)。

9.別嘮叨不休，否則我會(huì)裝聾作啞。

10.別隨便許諾。我會(huì)當(dāng)真的，當(dāng)你不能信守諾言時(shí)，我會(huì)很難過(guò)。

11.別太指望我很誠(chéng)實(shí)，因?yàn)槲視?huì)因?yàn)楹ε露�撒謊。

12.請(qǐng)別在管教原則上前后不一。因?yàn)檫@樣會(huì)使我疑惑，進(jìn)而對(duì)你失去信任。

13.當(dāng)我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，請(qǐng)別敷衍我或拒絕我。當(dāng)你也不知道如何回答的時(shí)候，試著和我一起尋找答案。

14.別嘲笑我的恐懼，請(qǐng)你試著去了解。

15.別暗示或讓我感覺(jué)到你是完美的，否則當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你并非如此的時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這將是多么大的打擊。

16.如果你做錯(cuò)了事情請(qǐng)向我道歉。一個(gè)真誠(chéng)的道歉，會(huì)讓我感覺(jué)跟你更親近、更溫暖。

幼兒園在中國(guó)的教育體系中，所處地位比起教育機(jī)構(gòu)，更像是“托兒所”。只要孩子健康地成長(zhǎng)，直到他們可以進(jìn)入小學(xué)就可以了。但在美國(guó)，幼兒園是小孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流，認(rèn)識(shí)自我的重要場(chǎng)所。這就是為什么幼兒園老師除了具有本專業(yè)的學(xué)位證書、教學(xué)資格證書之外，很多人還有心理學(xué)的學(xué)位或者相關(guān)證書。因?yàn)楸绕鹉軌虮磉_(dá)自我感受的成年人，小孩子朦朦朧朧的感受需要得到更多重視和理解，才能讓孩子們更加健康地成長(zhǎng)。

“野生放養(yǎng)”而非“溫室圈養(yǎng)”

中國(guó)的孩子像是在溫室里圈養(yǎng)的，從出生開(kāi)始就理所當(dāng)然地成為家庭的重中之重，沐浴著所有人的溺愛(ài)和縱容。中國(guó)的家長(zhǎng)更是扮演著半生保姆的角色，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，真的是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。孩子摔倒了，在地上哇哇大哭，父母便趕緊跑上前把寶貝抱起來(lái)，邊擦眼淚邊哄，有時(shí)還說(shuō)一些比較夸張的話，甚至做勢(shì)要打絆倒孩子的物體。如果孩子在幼兒園尿濕褲子，老師會(huì)馬上替他們換衣服，否則家長(zhǎng)會(huì)指責(zé)老師工作不負(fù)責(zé)任。

有一次我和一個(gè)美國(guó)老師聊天，她覺(jué)得奇怪，為什么中國(guó)小孩不會(huì)做很多自己應(yīng)該做的事？我跟她解釋，可能因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)期實(shí)行獨(dú)生子女政策，父母都太緊張孩子的緣故�？墒沁@位老師很奇怪地反問(wèn)我：難道疼愛(ài)孩子可以成為阻止孩子自由成長(zhǎng)的理由嗎？

與我們的幼兒教育相比，美國(guó)的幼兒教育更重視幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到困難和挫折，父母不可能永遠(yuǎn)在孩子身邊，所以美國(guó)的孩子是被“野生放養(yǎng)”的。美國(guó)人十分重視人的獨(dú)立性和自力更生精神，非常注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立品格，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自己的問(wèn)題自己解決。孩子摔倒了，站在不遠(yuǎn)處的媽媽并不著急，會(huì)平靜地看著孩子自己爬起來(lái)。幼兒在尿濕的情況下需要自己更換衣服，不得已的情況下才需要老師的幫助。

在美國(guó)，經(jīng)常會(huì)有小孩子在公園里滿地亂爬，或者很小的孩子在海灘邊玩水，家長(zhǎng)從來(lái)不緊張；有時(shí)吹很大的風(fēng)，孩子穿個(gè)褲衩光著身子玩，家長(zhǎng)還看得很開(kāi)心。美國(guó)的幼兒園，小小班孩子的平均年齡大概是兩歲半，但沒(méi)有一個(gè)孩子大便需要老師擦屁股，平時(shí)幼兒上廁所是從來(lái)不需要幫忙的。只要有孩子申請(qǐng)入園，校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，有沒(méi)有對(duì)小孩進(jìn)行potty training（會(huì)不會(huì)自己上廁所），不能自理的小朋友是不能入園的。如果給孩子穿紙尿褲，校長(zhǎng)就會(huì)很友好地告訴小朋友：“你這么大了怎么還穿紙尿褲��？這里都是大孩子哦，大孩子是不穿紙尿褲的�！焙⒆幼约憾紩�(huì)覺(jué)得不好意思，不想再穿紙尿褲。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心，這樣的“放養(yǎng)”會(huì)不會(huì)造成安全問(wèn)題。事實(shí)上，美國(guó)之所以可以讓孩子們自由地玩樂(lè)，正是因?yàn)樗麄冋麄�(gè)社會(huì)的安全體系有保障。美國(guó)有很多免費(fèi)公園，就算是寸土寸金的大城市，比如紐約，也是如此。這些公園不僅有專門的環(huán)境維護(hù)，還有集中的兒童游樂(lè)區(qū)，讓孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)科學(xué)的設(shè)施上玩樂(lè)，與其他孩子互動(dòng)。這種專門為兒童設(shè)計(jì)的環(huán)境，不僅可以保證孩子們的安全，還讓孩子們?cè)凇胺硼B(yǎng)”過(guò)程中一點(diǎn)一滴地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和行動(dòng)。

近幾年美國(guó)很流行的兒童成長(zhǎng)十大宣言，成為“野生放養(yǎng)”兒童自我管理的江湖律令，孩子們對(duì)這些說(shuō)法的認(rèn)同和適用，讓美國(guó)家長(zhǎng)更加悠然自得地當(dāng)著甩手掌柜，大膽放手，讓孩子信馬由韁。

成長(zhǎng)十大宣言

宣言1.安全的權(quán)利。人人有若干權(quán)利，如呼吸權(quán)、生命權(quán)、隱私權(quán)。這種權(quán)利任何人不能剝奪。安全重于一切，任何人無(wú)權(quán)剝奪兒童的安全權(quán)。

宣言2.保護(hù)自己身體的權(quán)利。兒童有拒絕親吻、觸摸的權(quán)利，“背心褲衩覆蓋的地方不許別人摸”。

宣言3.生命第一的權(quán)利。生命第一，財(cái)產(chǎn)第二。身體安全比自行車更重要得多。

宣言4.向父母講真話的權(quán)利。家長(zhǎng)要向孩子保證，無(wú)論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會(huì)怪罪，而且會(huì)盡力幫助孩子。小秘密要告訴媽媽。

宣言5.拒絕毒品與危險(xiǎn)品的權(quán)利。有權(quán)不聽(tīng)陌生人的話，不吃陌生人的糖果，不喝陌生人的飲料。有權(quán)對(duì)毒品、煙酒堅(jiān)決說(shuō)“不”。

宣言6.不與陌生人打交道的權(quán)利。孩子有權(quán)不和陌生人說(shuō)話。當(dāng)陌生人與孩子說(shuō)話時(shí)，孩子假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，馬上跑開(kāi)。或者陌生人敲門不回答、不開(kāi)門，大人絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為這是不禮貌的。

宣言7.緊急避險(xiǎn)的權(quán)利。為了保護(hù)自己，兒童有權(quán)打破所有規(guī)章與禁令。緊急情況下，他們有權(quán)踢人、咬人、大叫、大鬧，甚至打破玻璃、破壞家具。

宣言8.果斷逃生的權(quán)利。遇到壞人、地震、大火，孩子應(yīng)當(dāng)果斷逃生。自警、自救、自助，可以不要等大人的指揮。

宣言9.面對(duì)侵害不遵守諾言的權(quán)利。即使曾發(fā)誓不告訴別人，但被壞人欺負(fù)一定要告訴家長(zhǎng)，不保守壞人的秘密。

宣言10.對(duì)壞人可以不講真話的權(quán)利。遇到壞人，可以不講真話，機(jī)智應(yīng)對(duì)，壞人可以騙。

不知這樣的“宣言”，對(duì)我們這些平凡的家長(zhǎng)或教師有無(wú)啟發(fā)？在教育孩子成長(zhǎng)、成才的路上，我們要用開(kāi)放的心態(tài)、用動(dòng)態(tài)的發(fā)展觀念，博采眾家之長(zhǎng)，給我們的孩子更合適、更有效，也更愉快的成長(zhǎng)空間。

“總統(tǒng)先生，請(qǐng)與我們的孩子保持距離！”

2009年9月8日，在維吉尼亞州威克菲爾德高中校園里，美國(guó)新任總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表了名為“我們的教育，我們的未來(lái)”的演講。在奧巴馬演講的同時(shí)，反對(duì)的家長(zhǎng)們冒雨舉著寫有“Keep the distance with our children， Mr. President�。�總統(tǒng)先生，請(qǐng)與我們的孩子保持距離�。�”的標(biāo)語(yǔ)牌，對(duì)奧巴馬的演講表示抗議。各個(gè)學(xué)區(qū)的總監(jiān)都收到大量家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的電子郵件，公開(kāi)反對(duì)奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講。一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“無(wú)論誰(shuí)做美國(guó)總統(tǒng)，作為家長(zhǎng)，我都不希望他來(lái)到學(xué)校對(duì)我的孩子進(jìn)行一番政治演說(shuō)�！绷硪晃患议L(zhǎng)說(shuō)，我們納稅人交錢是希望孩子在學(xué)校學(xué)到基本的知識(shí)，而不是來(lái)聽(tīng)政治人物發(fā)表他的政治主張的。

由于批評(píng)的聲音過(guò)于強(qiáng)烈，白宮不得不把演講稿提前公布在白宮網(wǎng)站上，供全國(guó)人民審核，但依舊有人反對(duì)：不想看到政府以任何形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和宣傳。有的學(xué)區(qū)表示，是否收看奧巴馬的演講，由學(xué)生和家長(zhǎng)決定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至少有六個(gè)州因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)反對(duì)，學(xué)校最終拒絕播放奧巴馬的電視演講。

為何奧巴馬的演講引起了家長(zhǎng)的如此反應(yīng)？原因就是，在學(xué)生家長(zhǎng)看來(lái)，教育界應(yīng)該是一片獨(dú)立、純潔和干凈的圣土，其他任何個(gè)人、組織都不能干擾和污染它，更不能去利用它。

在家長(zhǎng)心中，拒絕任何非教育人士對(duì)教育產(chǎn)生影響，他們反對(duì)破壞孩子享受童年的超前教育。眾多學(xué)生家長(zhǎng)心中根深蒂固的觀念是以兒童自由成長(zhǎng)為中心。排斥非教育干預(yù)的傳統(tǒng)，是一種謹(jǐn)慎與保護(hù)，并不是保守，這樣做是為了保證安全，保證不對(duì)孩子造成難以預(yù)料的傷害。

對(duì)兒童進(jìn)行教育和引導(dǎo)要建立在對(duì)兒童有了足夠的了解之后。永遠(yuǎn)不能讓教室成為實(shí)驗(yàn)室，教育需要的是謹(jǐn)慎和負(fù)責(zé)，是一項(xiàng)最需要全體工作者團(tuán)結(jié)一致，自覺(jué)、理性地?fù)?dān)負(fù)起合乎教育職業(yè)道義的一項(xiàng)社會(huì)工作。

也許正是基于上述的保護(hù)性教育的考量，美國(guó)的家長(zhǎng)擔(dān)憂教育可能變質(zhì)。不管是誰(shuí)，都不能擅自向全國(guó)學(xué)生發(fā)表有政治傾向的演講，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想。奧巴馬當(dāng)時(shí)給學(xué)生的演講雖然精彩，但在美國(guó)社會(huì)卻是出力不討好也就見(jiàn)怪不怪了。因?yàn)槊绹?guó)社會(huì)很多人認(rèn)為，從根本上講，非教育人士的講話可能含有不適合孩子的內(nèi)容，會(huì)對(duì)孩子造成不良影響，尤其是對(duì)還沒(méi)有建立起理性思維能力的幼兒。在他們心中，未經(jīng)權(quán)威教育部門的審核通過(guò)，就不能擅自進(jìn)入學(xué)校去做涉及教學(xué)內(nèi)容的事，否則這個(gè)人的行為就不合法。

教育是家長(zhǎng)、教育工作者與孩子間的事，不容許與知識(shí)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的人參與和干涉。奧巴馬演講在美國(guó)引起的這場(chǎng)軒然大波，說(shuō)明多數(shù)美國(guó)人已經(jīng)形成了這樣一種基本統(tǒng)一的教育理念：教育只能由專業(yè)教育工作者按照教育規(guī)律來(lái)進(jìn)行，“閑人”免進(jìn)，哪怕是總統(tǒng)也不行。

但另一方面，幼兒園雖然不許帶有政治色彩的演講進(jìn)入，卻會(huì)請(qǐng)很多社會(huì)上形形色色的人進(jìn)入校園，為孩子們講一些他們的經(jīng)歷或者工作。比如動(dòng)物園會(huì)將一些珍稀動(dòng)物或者被救援的動(dòng)物帶到幼兒園，和孩子們接觸，教授一些動(dòng)物保護(hù)知識(shí)；身處幾個(gè)州以外的農(nóng)場(chǎng)工作人員會(huì)到大城市的幼兒園，帶著新鮮的農(nóng)作物講解美國(guó)農(nóng)民的生活；警察、退伍老兵、消防員等等在美國(guó)被稱為“英雄”的人們也都會(huì)經(jīng)過(guò)各種組織的聯(lián)系，到幼兒園與孩子們互動(dòng)，宣傳知識(shí)與探討人生觀。在這種環(huán)境下，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)輕易成為被寵壞的孩子，因?yàn)樗麄円恢痹诮佑|社會(huì)中值得尊敬的人，他們?nèi)蘸笠才�力成為值得尊敬的人�?

我是自尊自信的好寶寶

羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。”黑格爾也告誡后人：“人應(yīng)尊敬他自己，并應(yīng)自視能配得上最高尚的東西�！弊宰鸷妥孕艑�(duì)于人的一生，是至關(guān)重要的。在眾多爸爸媽媽眼里，自尊和自信是良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。如若孩子是一棵樹(shù)，那么自尊和自信就是整個(gè)根系中扎得最深的主干。所以，美國(guó)父母是從培養(yǎng)幼兒自尊和自信心開(kāi)始來(lái)培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)的。我國(guó)的孩子總是給人謙虛、中規(guī)中矩的感覺(jué)，而美國(guó)小孩則總是一副陽(yáng)光、自信、勇敢的樣子。

美國(guó)的家長(zhǎng)把對(duì)孩子的尊重既看做營(yíng)養(yǎng)大餐，精心處理，又當(dāng)做簡(jiǎn)單的飯前小甜點(diǎn)，隨時(shí)隨地、毫不吝嗇地帶給他們。美國(guó)的孩子，無(wú)論高矮美丑，一個(gè)個(gè)都趾高氣揚(yáng)，都覺(jué)得自己是世上獨(dú)一無(wú)二的人，特別具有自信心。教育學(xué)家研究表明，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的就是要有自信，有自信才能在漫長(zhǎng)的人生道路上克服重重阻礙和困難。