曾云六億舜堯群，崛起平民總不同，談到做到心意廣，神州處處學(xué)雷鋒。
謝覺哉的散文和詩都趕在2月25日前寫好了。董必武也送來了一首《歌詠雷鋒同志》，詩曰：
有眾讀毛選，雷鋒特認(rèn)真，不惟明字句，而且得精神，階級觀清楚，勞動念樸純，螺絲釘不銹，歷史色長新，只作平凡事，皆成巨麗珍，普通一戰(zhàn)士，生活為人民。
為了編好這本“學(xué)習(xí)雷鋒”專輯，《中國青年》編輯部特別組織了一個采訪組于2月12日到遼寧實(shí)地采訪�！吨袊嗄辍返挠浾叩缴蜿柡螅弥卒h所在團(tuán)的俱樂部主任陳廣生掌握雷鋒的事跡最多，他正在大連向青年講雷鋒事跡，立即趕赴大連。當(dāng)天，《中國青年》雜志社的記者先和青年一起聽陳廣生作報(bào)告，晚上和他一起研究怎樣改寫長篇通訊。第二天，《中國青年》的記者參觀了正在大連循環(huán)展覽的雷鋒事跡，并一本一本地仔細(xì)看了雷鋒日記的原作，對照報(bào)紙已發(fā)表的日記摘抄，作了補(bǔ)充，增加了一些新的段落，使之更加充實(shí)。經(jīng)過幾天緊張的工作，《中國青年》的記者于2月18日、19日返回北京。
刊登有毛澤東、周恩來的題詞和其他中央領(lǐng)導(dǎo)詩歌和文章的《中國青年》“學(xué)習(xí)雷鋒”專輯出版發(fā)行后，廣大青年?duì)幭噘徺I，一時間真可謂“洛陽紙貴”。這本專輯在全國5個代印點(diǎn)幾經(jīng)重印，累計(jì)印數(shù)達(dá)到800多萬份，仍不能滿足讀者的需要。有些青年買不到，就互相傳閱，或到圖書館借閱�！吨袊嗄辍肪庉嫴吭盏揭晃淮妒聠T寄來的一封信，說他到處奔走，也沒買到這一期《中國青年》，他只好借了一本，自己一個字一個字地抄了下來。把一本16開48頁約8萬字的《中國青年》手抄了一遍�！吨袊嗄辍肪庉嫴渴盏竭@封信后，給他寄去了幾本當(dāng)期《中國青年》并請他把手抄本寄給編輯部。1963年10月，《中國青年》創(chuàng)刊40周年紀(jì)念時，這本手抄的“學(xué)習(xí)雷鋒”專輯在編輯部舉辦的展覽會展出。周恩來看到這本手抄本時仔細(xì)詢問了它的來歷，并指示有關(guān)部門增加給《中國青年》的紙張供應(yīng)，以擴(kuò)大發(fā)行。
而今，團(tuán)中央青運(yùn)史檔案館珍藏有這么一個特殊的信封。這就是1962年2月22日裝載了毛澤東主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞的信封。信封A4紙大小，上面寫著：“密件，中南海，林克同志收。”落款是中直招待所。林克把這個劃掉了，利用這個舊信封內(nèi)裝主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞。信封背面左上角貼有郵單號，上寫：“憑此號查信，3097號。”這是中南海收發(fā)室的號，背面寫“中國青年雜志社朱柏穎同志親收，中南海林寄”。其中，“朱伯穎”的名字錯寫為“朱柏穎”。朱伯穎日后回憶：“因?yàn)槲覀儧]有見過面，只是通了幾次電話，所以林克寫錯了我的名字。”
據(jù)朱伯穎介紹，這個信封珍藏經(jīng)過了很多劫難，她曾個人保存了43年，這中間搬了好幾次家。“‘文革’時上五七干校當(dāng)農(nóng)民，那時很天真，以為真的要當(dāng)農(nóng)民，我們在北京的家都沒有了。我老伴當(dāng)時到江西五七干校，我再到江西，把北京的房子都退了。我們?nèi)チ怂哪甓�，這個信封我?guī)韼サ模?jīng)過了很多劫難，但這個信封保存下來了。1973年5月，我從五七干�；貋砗螅チ吮本┏霭嫔�，1992年離休。”
朱伯穎說：“林克同志寫了我的名，是為了有個責(zé)任制。雷鋒同志題詞前，報(bào)紙上已經(jīng)在部隊(duì)開始宣傳雷鋒同志了，青年社專門成立一個小組，到部隊(duì)查雷鋒的日記原件。毛主席題詞以后，其他領(lǐng)導(dǎo)也題詞了。這個事不是我做的。有了毛主席題詞以后才請其他領(lǐng)導(dǎo)題詞。黨中央其他常委都題了。本來不好說，毛主席題詞后好說了。其他領(lǐng)導(dǎo)的題詞也是為雜志社題的。”
“我與共青團(tuán)很有感情。我于1950年到團(tuán)中央，從上海建團(tuán)，在上海附中高中二年級時我參加了地下黨的外圍組織旗手社，解放后旗手社轉(zhuǎn)成新青社籌備建團(tuán)。”朱伯穎說：“我是新中國第一批共青團(tuán)員、團(tuán)干部，我當(dāng)時擔(dān)任團(tuán)支部委員。1950年上海抽調(diào)一批當(dāng)年高中畢業(yè)生團(tuán)干部到中央團(tuán)校學(xué)習(xí)，我就到了中央團(tuán)校學(xué)習(xí)，后來到黃坡縣土改工作隊(duì)。回來后我到中央團(tuán)校圖書館工作過。不到一個月，我又到安徽宿縣參加土改工作隊(duì)，我是帶隊(duì)的�；貋砗螅瑘F(tuán)中央成立統(tǒng)戰(zhàn)部，我就到統(tǒng)戰(zhàn)部工作，當(dāng)時只有一個部長于北辰和我一個兵。1959年3月調(diào)到雜志社，一直到1966年到干校，我當(dāng)時與聯(lián)絡(luò)部在一起的。1973年5月我從干校回來就到北京出版社。所以我與共青團(tuán)是很有感情的。信封捐給青運(yùn)史檔案館是一個好的歸宿，盡管我一直舍不得。”
后來，筆者在采訪著名軍旅攝影家、雷鋒生前戰(zhàn)友張峻時，老人
講：他同當(dāng)年曾與解放軍報(bào)社記者牛篙林見過毛澤東主席有關(guān)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的原件，有三份有關(guān)這七個字的題詞，且是寫在紅格線的宣紙上。老人說，公開發(fā)表的是處理紅格線后翻拍的，且他參與翻拍過。采訪中，老人堅(jiān)持說，毛澤東有關(guān)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”不是專為《中國青年》雜志題寫的，此前，沈陽軍區(qū)就向毛澤東請求過為雷鋒題詞，且題詞時間不是2月22日，而是3月3日。在張峻家里，筆者還發(fā)現(xiàn)毛澤東為雷鋒的第四幅題詞手跡圖片，上書：“學(xué)習(xí)白求恩，學(xué)習(xí)雷鋒，為人民服務(wù)。”不過，這幅字題寫的時間是1965年8月30日。
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《中國青年》第五、六期合刊出版后，也就是1963年3月5日，《人民日報(bào)》、《解放軍報(bào)》、《光明日報(bào)》、《中國青年報(bào)》等都在頭版顯著位置刊登了毛主席的手跡。從這一天起，一個學(xué)習(xí)雷鋒的活動在全國范圍內(nèi)以排山倒海之勢蓬勃興起。之后每年的3月5日也就成了學(xué)習(xí)雷鋒的紀(jì)念日。
《解放軍報(bào)》得知毛澤東題詞以后，迅速向劉少奇、周恩來、朱德、陳云、林彪、鄧小平等中央常委發(fā)出信件，請求題詞。幾位中央常委先后于3月初題了詞。3月6日，即首都各大報(bào)發(fā)表毛主席題詞的第二天，《解放軍報(bào)》獨(dú)家發(fā)表了在京的國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇、周恩來、朱德和鄧小平等的題詞手跡。劉少奇的題詞是：“學(xué)習(xí)雷鋒同志平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。”周恩來的題詞是：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)，憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。”朱德的題詞是：“學(xué)習(xí)雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士。”鄧小平的題詞是：“誰愿當(dāng)一個真正的共產(chǎn)主義者，就應(yīng)該向雷鋒同志的品德和風(fēng)格學(xué)習(xí)。”陳云的題詞晚一些，內(nèi)容是：“雷鋒同志是中國人民的好兒子，大家向他學(xué)習(xí)。”
共和國第一代領(lǐng)導(dǎo)核心的集體行動，呼應(yīng)并強(qiáng)化了毛澤東主席題詞的聲勢，宛如眾星捧月，為學(xué)習(xí)雷鋒活動的廣泛開展起到了推波助瀾的作用。不過細(xì)細(xì)推敲起來，幾位中央領(lǐng)導(dǎo)人的題詞除了在當(dāng)時的語境下使用共同的流行詞句外，還各有角度、各有風(fēng)格、各有寓意。
劉少奇的題詞強(qiáng)調(diào)的是“平凡而偉大”，抓住了雷鋒精神的特征。雷鋒既是平凡的，又是偉大的，平凡與偉大，在他身上得到了完美的結(jié)合與統(tǒng)一。從凡人小事中看到和強(qiáng)調(diào)不尋常的價值，這大概與劉少奇過去長時期領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動有關(guān)，與他擔(dān)任國家主席，具有公民意識有關(guān)。這一點(diǎn)，體現(xiàn)在他為雷鋒的題詞上，也體現(xiàn)在他接見掏糞工人時傳祥并與之握手等行為上。
在為《中國青年》題詞不久，周恩來又接到了《解放軍報(bào)》要求為雷鋒題詞的信。這時，他已得知毛澤東題了詞，就讓辦公室打電話到《中國青年》雜志社問毛主席題詞的內(nèi)容�！吨袊嗄辍冯s志社的同志向他作了匯報(bào)。于是，周恩來又一次題詞。后來，《中國青年》雜志社的同志在拜訪鄧穎超時，鄧穎超談到周總理為雷鋒第二次題詞時說：“已經(jīng)是深夜了，他又一次翻看了雷鋒日記摘抄，然后在房間踱來踱去，沉思了近一個小時，才坐下來題詞。”顯然，周恩來是根據(jù)毛澤東的題詞經(jīng)過深思熟慮，對應(yīng)該向雷鋒學(xué)習(xí)什么作了高度概括。第二次題詞的內(nèi)容具體而鮮明，不僅反映出他一向尊重毛主席謙恭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，同時也為學(xué)習(xí)雷鋒指明了方向，概括出雷鋒精神的基本內(nèi)涵，對雷鋒精神作了全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、精辟的總結(jié)。
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