在公元三世紀，某國的國君把王子送到古樸大師處，希望大師收為門下，并教導王子成為一位杰出的國王。當王子抵達古樸大師的寺廟時，大師就將他獨自地送到大森林中，并要求王子在一年后回到寺廟時，要描述出森林的聲音。

冬去春來，王子回到寺廟，滔滔不絕的對大師講述他再森林中聽到的一切聲音：“大師，我聽到了杜鵑美麗的聲音，樹葉沙沙的作響，風鳥嗡嗡地啼鳴，蟋蟀唧唧地鳴叫，……”聽完王子的話語，大師再讓他回到森林中繼續(xù)傾聽。對此王子頗為困惑，難道自己還沒完全辨識所有的聲音嗎？

時間一天一天的過去，王子孤獨的端坐在森林里，豎著雙耳盡力的傾聽。然而令他失望的是，除了已聽到的聲音外，別無其它的聲音。有天清晨，正當在樹下默默的坐著，心神安靜下來之后，他突然開始感覺到從來沒有聽到過的模糊聲音，愈是聚精會神去聽，這些聲音愈來愈清楚，他立刻茅塞頓開。

回到寺廟，王子恭敬的向大師描述他的收獲：“當我集中全力地傾聽時，我聽到了前所未有聽到過的聲音，鮮花在緩緩開放著，大地在陽光下蘇醒，小草在吸吮著露珠……”大師頻頻點頭贊賞的說：“傾聽聽不到的聲音，是成為杰出君王的基本素質，你可以開始學習如何領導你的國家了。”（來自互聯網，作者不詳）

［案例分析］

“傾聽聽不到的聲音”中的聽不到的聲音并不是我們在生活工作中真正聽不到的聲音，而往往是我們不去聽，也沒有想過要去聽的別人的話語與想法。在這個瞬息萬變的時代里，傾聽越來越凸現出它獨特的魅力與巨大作用。特別是作為領導者的社會精英們，傾聽更是他們必不可少的重要本領與工作技藝之一。

領導者繼承人的培育與養(yǎng)成，是企業(yè)（組織）的一大挑戰(zhàn)。尤其，在快速變動的時代中更是重要，這一代領導者所熟悉的經營法則，已不見得適用下一代。什么是培養(yǎng)領導者不變的基本素質？為什么在國王請求古樸大師教導王子成為一位杰出的國王，古樸大師只訓練王子獨處與傾聽？為什么當王子學會傾聽“聽不到的聲音”之后，才能開始學習如何領導國家？這對現代的領導人養(yǎng)成有什么意義？

把公元三世紀的故事搬到現代，王子相當于您的組織中的什么人？在森林中獨處相對于您所面對的什么環(huán)境？王子聽到森林的各種聲音對您而言又代表什么意義？在您的經營環(huán)境中，有哪些聲音是您已經非常熟悉的？有哪些您不熟悉的？

您曾如同王子一樣認真，去傾聽您經營環(huán)境的“森林”中所有的聲音嗎？“鮮花在緩緩開放著，大地在陽光下蘇醒，小草在吸吮著露珠……”那是什么樣的聲音？您曾經在工作中聽到過“聽不到的聲音”嗎？那是什么樣的時機下發(fā)現的？是討論對話中話語背后的假設？還是批評意見背后的用心？是顧客沒有說出的心聲？抑是多數沉默不語的員工心聲？您是否也發(fā)現用“心”來傾聽，可以比耳多聽到更多的“聽不到的聲音”了？

也許您已經體會唐太宗“以百姓之心為心”的要訣了，尤其貞觀之治十九年能接納魏征等人諫言背后的用心，難怪有人說領導者胸襟而已！“慎獨與傾聽”，點出領導者不變的修練：“聽那聽不見的，看那看不見的！”您已經如此做了嗎？