怎樣才能引導孩子發(fā)揮自由的想象，具備提出問題的能力呢？韓國一直在強調(diào)創(chuàng)造性教育，那現(xiàn)在韓國實施的是真正的創(chuàng)造性教育嗎？集中進行創(chuàng)造性教育，孩子的創(chuàng)造性就能提高嗎？人人都知道創(chuàng)造性教育非常重要，但找到一個方法解答家長心中的疑惑卻不是件容易的事情。因為家長對創(chuàng)造力教育的認識存在一定的誤區(qū)。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)偉大的東西并不是創(chuàng)造性教育。只要全身心地投入到自己關(guān)心的領(lǐng)域里，就能發(fā)揮自由的想象，提出自己對那件事情的看法和疑問。因為他比別人更了解那個領(lǐng)域，所以更能帶著熱情投入其中。
　　
　　一些打著創(chuàng)造性教育標簽的培訓項目，很多情況下只是一種變相的預習。另外社會上還有一些私人教育項目，他們打著提升孩子創(chuàng)造性的旗號，其實內(nèi)容不過是舉幾個例子讓孩子找出其中的共同點罷了。這些培訓項目和二三十年前的那種教育形式?jīng)]有太大的區(qū)別，就算是有點兒差別，我也不認為它能提高孩子的創(chuàng)造性。提高孩子創(chuàng)造性的這個名頭本身就像“讓人變聰明的牛奶”的宣傳語一樣。喝了牛奶就變聰明的事實很難去證明，就算是變聰明了，那只能說所有的牛奶都有同樣的效果。
　　
　　現(xiàn)在，韓國的每所學校都開設了英才班。英才班的運營方式不盡相同，有的是學生們上完課之后去英才班聽課，而有的是由地方教育部門經(jīng)營的教育中心開設英才班課程。家長堅信孩子只有去了這種英才班才能變成英才，據(jù)說這種英才班對孩子升入特目高（特殊目的高中的簡稱，這種學校創(chuàng)辦的初衷是為了培養(yǎng)科技、外語、農(nóng)業(yè)、海洋、技術(shù)、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的專業(yè)人才）很有幫助。所以有的學生為了能進入英才班，課外拼命學習，甚至還報了課外輔導班。