在家里每天面對的事

——開始獨(dú)立，初步建立價值觀

家庭是孩子最熟悉、最依賴的環(huán)境。在家里，父母要教導(dǎo)孩子邁開獨(dú)立的步伐，開啟對這個世界最早的認(rèn)知；還要向他們闡述人情世界的固有規(guī)則，以及這些規(guī)則的復(fù)雜性和可思考性。家庭，是教養(yǎng)的開始，更是孩子成長的關(guān)鍵。

為什么大人可以，小孩卻不行？

——理解“負(fù)責(zé)”的真正含義

孩子總是渴望能自己做決定，但是很多家長不肯放手。其實(shí)，孩子的成長就是一步步逐漸為自己負(fù)責(zé)的過程，而家長養(yǎng)育孩子的最終目標(biāo)也是放手，而不是約束。所以不妨讓他們了解每件事情的利弊，在能負(fù)責(zé)事件后果的前提下自己做決定。

“為什么小孩子什么事都要征得爸媽的同意？”

“以身作則”應(yīng)該是大多數(shù)人都同意的教養(yǎng)方式，因為只有自己認(rèn)同某種價值觀并實(shí)踐它，才能帶給孩子潛移默化的影響。然而，所有的事情都要這樣嗎？

在我們家，除了我和老公專心陪妹妹玩或做功課的時候，電視幾乎都開著，也并沒有為了孩子刻意避開新聞。雖然如此，我們對她每天看電視的時間仍有所限制：吃飯、吃水果時，可以讓她選擇頻道看電視；知道有什么好的影視節(jié)目，我們會記下來一起欣賞。

一直以來，這樣的默契都沒有什么問題，我們也不覺得要改變這個生活習(xí)慣。

直到有一天，妹妹吃完水果后仍不想關(guān)電視，我瞧了電視一眼，告訴她：

“嗯，好像正演到精彩的地方呢，不然你自己選個段落再關(guān)掉吧�！�

妹妹溫順地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后淡淡地問：“為什么大人可以自己決定要不要看電視，小孩都要問爸爸媽媽啊？”

“那你覺得應(yīng)該要怎么樣？”我反問她。

“我同學(xué)都可以自己決定，而且他們的爸爸媽媽也沒有規(guī)定看多久�！�

公立小學(xué)真的是個迷你社會，不同孩子的行為展現(xiàn)出來的是不同家庭的價值觀和教養(yǎng)方式。接觸來自更多元背景的同學(xué)，對每個孩子而言都是種挑戰(zhàn)—— 挑戰(zhàn)爸媽原本建立的“規(guī)則”和“道理”。

雖然我心中早有準(zhǔn)備要“接招”，但這天來得還真是快！

“負(fù)責(zé)”是什么意思？

“哦，你的意思是你比較喜歡那樣嗎？”

我在她旁邊坐了下來，這段討論會需要一些時間。

“也不是喜不喜歡啦，你不是常常教我‘要對自己負(fù)責(zé)’嗎？”

我心中嘆了口氣。這種迂回的回答來自天性，而且還拿平常的話堵我的嘴。瞧她一臉氣定神閑的樣子，我可不能失了風(fēng)度，不過，妹妹陰錯陽差地問了個充滿哲學(xué)思考的好問題。

“那你知道自己有哪些能力，可以負(fù)什么責(zé)嗎？”我順著話反問。

妹妹愣了一下，一時轉(zhuǎn)不過來。

“‘負(fù)責(zé)’的意思不是只有做決定而已，還要關(guān)注做這個決定之后所產(chǎn)生的結(jié)果，并且要能承受那個結(jié)果為自己和別人帶來的變化，這叫作‘負(fù)責(zé)’�！蔽曳啪徦俣嚷�慢說。

我也沒背過“負(fù)責(zé)”的字詞解釋，看來等會兒要去查一下。

“你先把這段電視看完，看完后我們再說吧�！�

廣告時間結(jié)束，節(jié)目開始了，我打算先滿足妹妹的愿望，順便觀察她能不能自己把電視關(guān)掉。

能對自己負(fù)責(zé)，小孩也能做主

到了下一個廣告時間，妹妹自己按遙控器把電視關(guān)掉，我趁機(jī)再度開口。

“嗯，你很厲害哦！能夠控制自己的行為，這點(diǎn)連很多大人都做不到呢。”

我接著又提出剛剛尚未結(jié)束的問題。

“你剛剛說要‘負(fù)責(zé)’，那你知道看電視為什么要有限制嗎？”

“眼睛會壞掉，會變笨�！泵妹没卮稹�

“對，電視、電腦跟手機(jī)一樣，里面都有藍(lán)光，會傷害眼睛，眼睛一旦壞掉是無法補(bǔ)救的。至于變笨，更是花多少力氣都恢復(fù)不了。請問這是可以用‘負(fù)責(zé)’解決的嗎？”我把后果再陳述一次。

妹妹搖搖頭。

“所以首先，我們要分辨什么事情的后果是無法改變的，不是誰說要‘負(fù)責(zé)’就可以解決的。那你要不要舉例看看，什么事情是你現(xiàn)在可以自己‘負(fù)責(zé)’的？”

“嗯……穿什么衣服、做什么活動、吃什么。”妹妹說出平常我請她自己負(fù)責(zé)的幾件事情。

“沒錯。隨著你長大，學(xué)到更多知識，就能決定更多事情�；蛘吣阍絹碓侥軌蚬芎米约�，那么爸爸媽媽就越能放心讓你自己做決定。比如說吃糖果、吃冰淇淋這些事，你已經(jīng)知道食物的各種相關(guān)知識，現(xiàn)在可以自己判斷，根本不需要問我們了，對嗎？”

妹妹驕傲地點(diǎn)點(diǎn)頭。

讓孩子學(xué)會負(fù)責(zé)，家長要“以身作則”

“可是媽媽，那大人看電視看很久，不是也不能自己‘負(fù)責(zé)’嗎？眼睛一樣會壞掉啊。”妹妹提出另一個關(guān)鍵問題。

“是啊，所以新聞不是老是說很多大人看手機(jī)、打游戲，眼睛都提早壞掉要開刀嗎？大人也需要練習(xí)管理自己，也不是每個人都做得很好。但在別的事情上，大人長大后擁有的能力比較多，所以可以比小孩多一點(diǎn)自由。你要不要想想有什么例子？”

“嗯……想不出來�！泵妹谜\實(shí)地說。

“比如說，什么時候睡覺這件事，大人和小孩就不一樣。小孩因為正在長身體，所以需要的睡眠時間比大人多，而大人需要做的事情也比小孩多很多。如果爸爸媽媽十點(diǎn)上床，你才要跟著睡覺，你覺得合理嗎？”睡覺一向是“以身作則”的熱門范例。

妹妹搖搖頭，說：“要是爸爸出差，晚上比較晚回來，十點(diǎn)睡也太早了�！�

“所以‘大人怎樣，我也要怎樣’這個想法，不能用在所有事情上。但如果你已經(jīng)有把握可以管好自己，那么請你告訴爸爸媽媽你想多做一些決定，因為你知道要負(fù)哪些責(zé)任了，好嗎？”

我越說，心中越開心。

“還有，你已經(jīng)知道什么是真正的‘負(fù)責(zé)’了，所以看電視這件事情也交給你吧。不過，若媽媽以后忍不住又啰唆，請你提醒我一下哦！我也會努力管好自己嘴巴的。”

我說完最后的結(jié)論，妹妹笑了出來。

“以身作則”不是約束家長，而是和孩子一起成長

這里并非在討論“如何協(xié)助孩子使用電子產(chǎn)品”，因為這個問題值得更深度的探討，也有其他方面的思考角度。我和妹妹的討論，只是簡單地碰觸“負(fù)責(zé)”和“以身作則”的問題，我們兩人在其他個別事情上，也有更多類似的思考。

“以身作則”絕對是個好方法，尤其在建立孩子價值觀、傳遞道德品格等抽象概念，像誠實(shí)、勇敢嘗試、同理心、協(xié)助他人等時更顯得舉足輕重。

然而，將“以身作則”無限上綱的結(jié)果，就是會讓大多數(shù)父母覺得犧牲自己、壓力重重，無法享受教養(yǎng)樂趣，而且容易讓堅持的原則半途而廢，既達(dá)不到原來的示范效果，也等于間接給孩子一個“失敗”案例。

沒有區(qū)別的“以身作則”也可能會讓孩子認(rèn)為這是應(yīng)該發(fā)生的“連帶關(guān)系”：要我做到，那你們也要做到。這樣的想法會遷移到其他人身上，所以可能連爺爺奶奶、哥哥姐姐甚至同學(xué)，也要一體適用。孩子很可能在還搞不清楚為什么要有這個原則時，就開始變成“糾察隊”了。

不過，這可不是爸媽放縱自己的理由�！白屪约鹤兊酶�好”是每個人一輩子都要追求的人生目標(biāo)。既能給孩子更好的示范，又能提升自己，這就是教養(yǎng)最大的價值，不是嗎？

思考的延伸

●一起和孩子列列看，哪些事情是“大人可以，孩子還不行”的？雙方認(rèn)知有落差嗎？

●為什么我們認(rèn)為“孩子還不行”，是孩子真的缺少什么能力，還是我們對孩子沒有信心？

●我們能做些什么，可以協(xié)助孩子擁有更多能力，讓孩子更行？

●就算是大人，也都能為自己的行為負(fù)責(zé)嗎？如果不行，我們真的能替孩子決定什么嗎？