每一個(gè)家長都有一個(gè)望子成龍、望女成鳳的夢想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，家長們把他們大部分的精力和愛都給予孩子，甚至有的家長放下工作，一心一意地陪讀�？涩F(xiàn)實(shí)中的孩子們都能如家長所愿嗎？

在高中階段，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。高中三年，對(duì)孩子是一種磨煉，對(duì)家長也是一個(gè)考驗(yàn)。這個(gè)階段的孩子總是問題頻出，這個(gè)階段的親子矛盾也總是不斷升級(jí)。家長往往只看到孩子厭倦學(xué)習(xí)、叛逆沖動(dòng)、沉迷網(wǎng)絡(luò)，卻看不到孩子面對(duì)自身成長和學(xué)習(xí)環(huán)境雙重壓力的無助；只會(huì)數(shù)落孩子的種種“不是”，卻無法體會(huì)孩子既想改變自我，又無法擺脫家長一貫評(píng)價(jià)的深深糾結(jié)；只抱怨自己每天對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)懷換來了孩子的反感，卻不知道自己的“嘮叨”讓本已疲憊不堪的孩子雪上加霜。

翻開本書，認(rèn)真閱讀內(nèi)容，看看有智慧的家長是如何為孩子“松能讓孩子考上重點(diǎn)大學(xué)，但一定能讓孩子的綜合水平更上一層樓。如果把“家長”看作一種職業(yè)，那么一旦從事了這個(gè)職業(yè)，就不能辭職。沒有領(lǐng)導(dǎo)卻最不自由，看似沒有規(guī)則但工序復(fù)雜，同時(shí)還充滿了不確

定性。所以，要想做一個(gè)合格的家長，想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，就需要家長不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地提高自己。每個(gè)家庭和孩子都各不相同，沒有一種具體的方法可以適合所有的家庭和孩子。經(jīng)由他人的故事，悟到適合自己家庭和孩子的教育路徑，才是我們閱讀這本書的最大意義。

高中生閱讀此書，可以讓其在認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)還能深深地體會(huì)到父母的辛苦；家長閱讀此書，可以了解高中生，學(xué)習(xí)如何跟孩子交流；剛步入教師行列的老師閱讀此書，對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

本書從道德篇、心理篇、交往篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇和備考篇六大方面，以一個(gè)個(gè)貼近生活的小案例貫穿全書，讀起來不僅輕松，還能產(chǎn)生共鳴，家長也可以真切地了解到現(xiàn)在的高中生。本書不僅僅是與孩子的學(xué)習(xí)一路相伴，更多的是要求家長邊學(xué)邊做，并與孩子一同成長，感受著陪孩子走過高中三年的艱辛與快樂。

本書適合的讀者有：

● 家中有高中生的家長

● 高中生

● 剛步入教師行列的老師以及高中階段的家教老師

● 在教育機(jī)構(gòu)工作的教職工

參與本書編寫的還有馮桂紅、蘇娟、程斌、胡亞麗、焦帥偉、李凱、劉筱月、馬新原、能永霞、商夢麗、王寧、王雅瓊、徐屬娜、于健、周洋、張昆、陳冠軍、范陳瓊、郭現(xiàn)杰、羅高見、何瓊、晁楠、雷鳳，在此一并表示感謝！