接下來要說的，就是本章的正題。

上文所說的孩子們的狀態(tài)及其背后的原因，不知道大家是否可以接受。

為了不被怒罵而學習。

為了將來進入好大學、好公司，過上好日子，而想得到好成績。

這些究竟是哪些人的價值觀？

這并不是孩子們想出來的，而是家長想出來的。這是家長們的價值觀。

也就是說，家長們相信“如果成績不好，就上不了好大學，進不了好公司，得不到好工作，就過不上好日子”。

然后家長們把這種觀念，通過每天不斷強化來灌輸給孩子，讓他們討厭起學習來。那么家長們?yōu)楹伪в羞@種價值觀呢？

接下來我們就一起思考一下這個問題。

我當了十六年的補習班老師，在這個過程中對人進行過一些觀察和思考。

或者說，為了教孩子們學習，首先不得不要觀察一下人類這種生物。

結(jié)果，我明白了一些事情。

第一件就是，人類的言行舉止是通過三種“本源”而發(fā)生的。在我看來，“本源”是形成人類言行及思維的基礎。

從早上起床到晚上睡覺為止，所有的言行的基礎。

首先是“欲望的本源”。任何人都“想得到愛”“想得到心靈的治愈”“想被認為是重要的存在”“想要被人佩服”。

接下來是“恐懼的本源”�！安幌氡粋�害”“不想被疏遠”“不想被討厭”“不想遭受痛苦”，這些也都是人人都有的想法。

“欲望的本源”和“恐懼的本源”是內(nèi)外一致的。因為“不想被傷害”其實就等于“想得到心靈的治愈”，“不想被疏遠”就代表“想被認為是重要的存在”。

至于兩者究竟誰強誰弱，會最終影響到人的言行，所以把二者分開來看。

此外還有一個“對自己及他人的愛的本源”。也可以說是“慈愛的本源”。

出于純粹的慈愛而產(chǎn)生的言行實際是非常稀少的，幾乎都會有“欲望”和“恐懼”從中作祟。砝碼放的位置不同，情況也會發(fā)生變化。

比如為了要救孩子，家長會沖出去而不顧自己會被車撞死。這就是純粹的慈愛。只是想保護孩子的生命，根本沒有欲望和恐懼的時間。但在跟其他人一起的情況下，就不會有這種純粹的慈愛言行發(fā)生了。

再舉一個例子吧。

我的拙作中提到過志愿者的事情。他們究竟是為了“純粹對他人的愛”而參加志愿活動的呢，還是因為出于“想被大家認為很重要”的欲望而做的呢？

多數(shù)場合都不單是因為某一方面，而是二者的混合。問題在于“哪一方的比重更大”。

欲望較多的情況下，志愿幫助的對方拒絕自己的時候，就會表現(xiàn)出“我好不容易去幫你了”的反應。

這個反應里隱含著“別人不覺得自己重要”的“恐懼”。因為不被重視，所以會覺得受傷。

但是傷害令人感到恐懼。所以才會產(chǎn)生接下來的反應：“我都在幫你了，你這是什么態(tài)度啊！”隨后就開始進行攻擊。這是人的防衛(wèi)反應。

另一方面，以對自己及他人的慈愛為主題的志愿者，會認為“接受或者不接受，都是對方的自由”“有人拒絕的話那也沒辦法啦”。這只是一個志愿者的例子，但其他言行跟這種心理也有相同之處。

那么希望孩子“好好學習”“取得好成績”的家長們，究竟是出于哪種本源的心理才會有這樣的舉動呢？如果是出于慈愛的本源，那么對方即使不接受自己的想法，也不至于生氣才對。但現(xiàn)實情況是，大多數(shù)父母看到孩子不學習，是會發(fā)怒的。

有人會害怕“沒有把孩子教好”。這完全就是在想自己的事情而已吧。

也有人會害怕“孩子長大之后會為生活所困”，為生活所困的是孩子，不是你自己。但看到自己的孩子煩惱，自己也會痛苦。

這是自己逃避痛苦、不想受苦的緣故。

這也是在為自己考慮。那么為什么會發(fā)生這種事情呢？

這里面隱藏著心理陰影的問題。

心理陰影這個詞原本是醫(yī)學和心理學的專業(yè)術語，在本書里取了它廣義的意思，是指因某種經(jīng)歷而受到“心靈的傷害”或者“偏見”的影響。

我認為心理陰影分“黑色”和“白色”兩種。

剛才提到，所有言行都是通過三種本源產(chǎn)生的，這里先把“對自己及他人的愛（慈愛）的本源”稍微放下，在欲望和恐懼兩種本源中產(chǎn)生的言行，都是基于心理陰影出現(xiàn)的。

“恐懼的本源”中隱藏著“黑色陰影”。這屬于我們一般所說的心理陰影。比如受虐待、欺凌等精神遭受很大創(chuàng)傷的經(jīng)歷。

某個補習班的老師跟我講過他的親身經(jīng)歷。

他上小學的時候，有一天戴著帽子去上學，然后被老師嘲笑了。從那之后，他就不再戴帽子了。他被老師的嘲諷深深地傷害，不想再遭受第二次了，于是在成年之后也拒絕戴帽子。這正是“黑色心理陰影”。

還有人上課的時候第一次被老師點名“從書上第幾行開始讀一下”，但是他沒有讀好，就被朋友和老師嘲笑。從那以后，就再也沒法在人前說話了。

可能會有人覺得“這么點小事不至于吧”，但挑戰(zhàn)新事物的時候，特別對小孩子來說，是非常需要勇氣的，如果被嘲笑的話，自尊心會受到嚴重的傷害。

有時假裝成若無其事，可能還會跟著一起笑，這其實也是為了不被別人看穿自己受傷而做出的防衛(wèi)反應。但是傷痕會殘留在心中，對人言行的影響會貫穿人生。

受虐待和欺凌等表明自己被否定過的經(jīng)歷，也會讓人留下心理陰影。

這些人的言行都是基于“為了不被否定，要怎么做呢”的想法而做出的。也就是“不想被傷害”“不想被疏遠”“不想被討厭”“不想遭受痛苦”。

有的人因此迎合對方，接受那些無理要求，順著他人的感情而行動。也有的人會做出過度的攻擊性反應。

自己的行為被他人批評時，也有人會一下把自己關在殼中。防衛(wèi)反應和攻擊反應導致的行為在內(nèi)部隱藏著的是“黑色心理陰影”。

另一方面，“白色心理陰影”是因為被愛而產(chǎn)生的言行。

任何人在意識不到的情況下都會產(chǎn)生白色陰影。

例如，跟朋友相處得很好的孩子，從大人的眼里看來是“好孩子”。但是在孩子內(nèi)心，隱藏著“不想被討厭”“想變成好人”的想法，這也是心理陰影導致的其中一種行為。

面對初次見面的人，也會在潛意識下抱有“如何才能讓對方覺得自己是個好人呢”的想法來進行交往。這并不屬于對自己及他人的慈愛，而是屬于欲望。因為這樣想，就會產(chǎn)生明哲保身的處世態(tài)度。

例如，有這么一位政治家。

他跟很多人進行交談，表示對所有人的想法都有同感，觀點一致。關系到國家大事的決定，也會當場就輕易同意對方的做法。

對國民的任何請求都馬上說“那就這么辦吧”。談話對象和國民在一瞬間會大喜過望，但現(xiàn)實中實施起來，會碰到種種阻礙，并不是那么簡單就能完成的事情。在多次受挫后，這位政治家又簡單地換了一個方向繼續(xù)實施。大家在大喜之后又經(jīng)歷嚴重的失望，失去了對政治家的信賴。

但這種人并沒有惡意，也不認為自己是辜負了他人的信賴。只不過是明白了眼前人喜歡聽的話，然后把它說出口而已。跟這種人一起工作的話，問題會如井噴而至，結(jié)果會非常不堪。

一般工作順利的時候倒是沒有關系，如果工作上出現(xiàn)問題，有相當大的概率都是因為“白色心理陰影”導致的。

以上是對心理陰影的解釋，那么世界上有沒有沒有心理陰影的人呢？

答案是顯而易見的“NO”。

任何人都無法回避心理陰影。任何人都有自己的心理陰影。人類在成長的過程中必然會受到很多傷害，只要稍微思考就可以明白這個道理。

跟朋友吵架的時候，會把心里想的“矬子”“丑八怪”等話都當面說出來。感冒的時候，忍著去上學，但在教室嘔吐了，同學們說：“你臟死了！”認真唱歌卻被笑話“五音不全”。家長說：“你姐姐是雙眼皮，你是單眼皮，看著跟要睡著了似的�！�

這些都是平時常見的事。說話人很快就會忘掉這些，但聽話的人卻忘不掉，簡直就像咒語一般束縛著自己的言行。

像那位拒絕再戴帽子的補習班老師一樣，人們總會在意自己長得矮，就絕對不在人前唱歌，或者為了變成雙眼皮而在化妝上投入大量的時間和精力。

人在成長過程中，背負著心理陰影以及陰影導致自身出現(xiàn)的問題，不斷地去克服它們，這一系列的行動過程就叫作 “人生”。

請回顧一下自己的人生。你都有哪些心理陰影？別人說你什么會讓你生氣、受傷？你絕對不做“×××事”的理由是什么？

開頭所說的“上個好學校，找個好工作，過上好日子”的價值觀，是為了追求什么而形成的？

家長首先要注意到自己的心理陰影。因為這個陰影可能就是導致你想讓孩子們“好好學習”的想法根源。然后在潛移默化間，這個陰影也會植入孩子的心中。