導讀：

每個孩子都能寫好作文，只要你的方法對。

孩子對于作文沒有興趣怎么辦？家長從哪里入手才能快速地提高孩子的作文興趣呢？

本章要點：

興趣先從有形法開始講起，讓孩子摸得著，看得見，體會得到；作文先從游戲法開始，讓孩子在游戲中把自己的感受表達出來；作文從故事入手，讓孩子在故事情景中學會說話。以上三個方法主要是針對剛入門的孩子，這些剛拿筆寫作文的孩子，心理脆弱，千萬不要逼，更不要折騰，他們像春天的芽苗，需要一點一點地澆水、加溫，使其發(fā)芽、成長，這樣才能把孩子引到作文的道上來；后面還有幾個方法主要針對那些對作文興趣不濃、不愿意動筆的孩子，算是廣譜藥劑。

第一節(jié) 有形法讓孩子摸得著，看得見

方法要點：

孩子寫作文時最發(fā)怵的事是什么？那就是給一個空洞無邊的符號。比如“我的媽媽”“難忘的一件事”，等這一類只有符號的題目，讓孩子憑空來填充。面對這樣一個題目，孩子怎能有興趣，只能望題興嘆，或者是硬著頭皮瞎編一通，應付了事；或者堅決不寫，扔筆拒絕。

初學寫作文，可以從有形開始，讓孩子摸得著，看得見，有話可說。

形是什么？形就是活動，形就是情景，形就是一個物體，形就是顏色和味道，形就是能觸摸到的東西，要讓孩子能感覺到，看得到，形就是一盆溫泉水，將孩子浸在里面，讓他慢慢地體會到。特別是對于剛入門寫作文的孩子，這一點特別重要。

教法舉例：

那天的作文課，單獨輔導一位名叫吳瓊的女孩，她是一個正在讀一年級的孩子，是她的母親帶來的。我拿來一盤草莓，放在她的面前。我拿起一枚，放在女孩的手心里。我說，你嘗一下，看看是什么味道？再看一下是什么顏色？她小心地拿起一枚，看了她媽媽一眼，在母親的示意下，她才將草莓放進嘴里。

我說，甜嗎？她笑了，點點頭。

我又拿起一枚，放在她的手里，說，你看一下，聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？

她拿在手里，仔細地看，沒有說話。

我進一步地啟發(fā)她，像什么？味道怎樣？顏色像什么？

她沒有說話，只是在看，我進一步啟發(fā)她，你想一下，它來自哪里？最后的結局是什么？

她還是在笑，我認為她沒想這么深。

我說，你可以編一個小故事，可以隨意地編。

她沒有說話，我知道她是編不出來的，因為她沒有編故事的思路，對于剛學作文的孩子，寫作文的思路對于他們來說特別重要。

她始終在看著草莓，不知道如何來寫。我說，你看草莓，多漂亮呀。她笑了，點了點頭，我又說，跟蘋果比，誰漂亮？她指了一下草莓，我說，跟橘子比，誰的味道好？她又指了一下草莓。

我說，草莓顏色好，味道也好，難道就沒有缺點了嗎？她想了想，搖了搖頭，看來還是不知道，顯然她不懂什么叫缺點，我又換了一個角度問：“一個草莓、一個蘋果，同樣放三天，蘋果會完好無損，可是草莓呢？”她笑了：“當然爛掉了，我媽買回來的草莓兩天就壞掉了�！薄翱磥砣魏问挛锒疾皇峭昝赖模�總會有缺點的�！�

“那咱們就給水果來個選美比賽吧，看一看誰最美？”

她跟我一起，將幾種水果擺在桌子上，然后一個個地說優(yōu)點，再一個個地說缺點，說著說著，她舉起一枚草莓：草莓的優(yōu)點最多，當然是水果皇后了。我說，既然是皇后，那我們就給它編個故事吧。

皇后有什么樣的故事？皇后會怎樣呢？她歪著腦袋想了一會兒就笑了。

例文賞析：

草莓皇后

一年級 吳瓊

水果城的水果們，舉辦了一次選美大賽，準備選出水果城里最美的水果皇后。

比賽開始了。香蕉裁判大聲喊道：“請選手們上場！”圓圓的大紅蘋果，挺著大肚子走上了臺：“看看，我長得多好呀。”“哈哈哈哈……”所有的水果都笑了。大紅蘋果紅著臉，不好意思地走下臺。山楂、橘子、葡萄……二十幾位選手，輪流上場。當漂亮的紅草莓走到臺上時，“嘩嘩嘩嘩……”所有的水果都熱烈鼓掌：“哎呀，瞧人家草莓，紅艷艷的，又苗條，又漂亮�！薄笆前�，人家身上還有香味兒呢�！彼�果們紛紛稱贊著。比賽結果：草莓得了100分，成了草莓皇后。

草莓美極了，她自豪地抬著頭從臺上走過，誰都不看。

第二天，當水果城的記者到草莓家去采訪草莓皇后時，發(fā)現(xiàn)她紅色的皮膚已經(jīng)變得暗淡無光，渾身還散發(fā)著霉味，癱在那里，一動不動。記者搖了搖頭，嘆了口氣：“嗨，真是好花不常開啊�！�

點評：一個小小的草莓，在孩子的眼里就是故事，這就是她第一次寫的作文，盡管語句不是十分通順，但是她自己的心里話。

從孩子最熟悉的東西入手，這樣，孩子更容易產(chǎn)生想法，也自然就會有話可說。