目錄 ：

第一章輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的基礎(chǔ)——充分的親子溝通與互動(dòng)

好的關(guān)系是一切教育的基礎(chǔ)

聆聽孩子說話，加深親子間的溝通

讓孩子愿意說的幾個(gè)小技巧

鼓勵(lì)孩子說出心中的喜悅與煩惱

認(rèn)同孩子的心理感受

先跟孩子聊“玩”，再聊“學(xué)”

可以聊的學(xué)習(xí)以外的話題

在愉悅的氣氛中開始一天的作業(yè)

第二章 孩子不愿意做作業(yè)——探究背后的原因并找到對(duì)策

有的孩子放學(xué)后根本不寫作業(yè)

沒聽懂老師課堂上講的內(nèi)容

孩子不知道課后寫作業(yè)的重要性

孩子有書寫障礙

孩子坐不住，沒有耐性

對(duì)某一學(xué)科不感興趣

孩子記不住或記不全作業(yè)

作業(yè)太多，做不完

受其他同學(xué)影響或模仿別的同學(xué)不寫作業(yè)

第三章 好不容易去寫作業(yè)但又很勉強(qiáng)——常見問題的應(yīng)對(duì)

孩子寫作業(yè)故意漏掉一些題目怎么辦

孩子寫作業(yè)偷懶怎么辦

孩子撒謊說沒有作業(yè)，或抄襲作業(yè)怎么辦

孩子通過網(wǎng)絡(luò)搜索作業(yè)答案怎么辦

孩子寫作業(yè)寫得很慢，拖拖拉拉，怎么辦

怎樣督促孩子更好地完成作業(yè)

孩子寫作業(yè)潦草、作業(yè)本不干凈怎么辦

孩子寫作業(yè)注意力不集中，走神怎么辦

到底要不要陪孩子寫作業(yè)

寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)這些細(xì)節(jié)問題怎么辦

第四章 輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的技術(shù)——把最好的方法傳遞給孩子

教孩子學(xué)會(huì)“做作業(yè)四步法” 

悉心督導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是強(qiáng)制、包辦、嘮叨

讓孩子說說“今天在學(xué)校都學(xué)了什么”

先“過電影”，復(fù)習(xí)功課，再寫作業(yè)

引導(dǎo)孩子每天回家后先列一列作業(yè)都有什么

讓孩子自己計(jì)劃做作業(yè)的程序和時(shí)間

教孩子學(xué)會(huì)審題，看清題意再去解答

寫作業(yè)也應(yīng)該先易后難，不要跟一道題較勁

可以讓孩子從喜歡的科目開始做作業(yè)

引導(dǎo)孩子對(duì)待作業(yè)就像對(duì)待考試

周末作業(yè)、假期作業(yè)要“交叉做”

第五章 孩子寫作業(yè)需要“合力”——媽媽應(yīng)該做的“功課”

給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的寫作業(yè)環(huán)境

教孩子注重思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

教孩子學(xué)會(huì)查閱工具書，少用電子詞典

教孩子時(shí)刻保持書桌的整潔、有條理

幫孩子克服對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒

認(rèn)真對(duì)待孩子的提問，但不直接告知答案

不要“一呼即應(yīng)”，教孩子擺脫“做作業(yè)依賴癥” 

怎樣應(yīng)對(duì)“橡皮綜合征”的孩子

扮演學(xué)生角色，讓孩子給我們“講作業(yè)”

給孩子講完作業(yè)，用“鸚鵡學(xué)舌法”檢驗(yàn)一下

在家給孩子做出伏案學(xué)習(xí)的榜樣來

第六章 孩子粗心馬虎怎么辦——各種表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)的方法

粗心馬虎，害處多多

孩子粗心，有其生理方面的原因

表面是粗心馬虎，實(shí)際是不會(huì)

孩子粗心是因?yàn)槲覀兘o了他不良的暗示

孩子心急，沒有看完題目的要求

注意力分散、一心二用導(dǎo)致粗心

偶然的情緒干擾導(dǎo)致粗心馬虎

急躁的性格導(dǎo)致粗心

緊張和輕敵導(dǎo)致的粗心馬虎

過多重復(fù)練習(xí)導(dǎo)致粗心的出現(xiàn)

怎樣面對(duì)孩子習(xí)慣性的粗心馬虎

引導(dǎo)孩子建立“粗心馬虎檔案”

放手讓孩子去承擔(dān)粗心大意的后果

第七章 寫完≠萬事大吉——指導(dǎo)孩子寫完作業(yè)要檢查、善后

孩子為什么不愛檢查作業(yè)

告訴孩子，做完作業(yè)后一定要檢查

詳細(xì)地指導(dǎo)孩子都應(yīng)該檢查什么

提醒孩子，檢查要認(rèn)真，要“少而精”

不要代替孩子檢查作業(yè)

拿不準(zhǔn)的題、錯(cuò)題都要重做

謄寫“錯(cuò)題本”、利用好“錯(cuò)題本”

引導(dǎo)孩子寫一寫“作業(yè)總結(jié)”

教孩子去踐行“讀看畢，還原處”的教誨

清理書桌、整理書包、準(zhǔn)備第二天的物品

第八章 讓孩子愛上作業(yè)——肯定、表揚(yáng)、示范一個(gè)都不能少

相信“皮格馬利翁效應(yīng)”，相信孩子的能力

孩子寫作業(yè)犯錯(cuò)，媽媽應(yīng)該感到慶幸

要讓孩子感覺寫作業(yè)是一件很快樂的事

及時(shí)表揚(yáng)孩子的每一個(gè)進(jìn)步

不要用物質(zhì)和金錢去“激勵(lì)”孩子寫作業(yè)

寫作業(yè)是一種學(xué)習(xí)途徑，而不是學(xué)習(xí)目的

除了完成作業(yè)外，孩子還應(yīng)該做什么

第九章 其他需要注意的問題——全面提升作業(yè)輔導(dǎo)的效果

沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)怎么辦

文化程度較低，也可以有效輔導(dǎo)孩子

通過作業(yè)來開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能

認(rèn)真對(duì)待給孩子的作業(yè)簽名這件事

要引導(dǎo)孩子重視老師對(duì)作業(yè)的批改

跟孩子簽訂“好好做作業(yè)協(xié)議”

不要以愛的名義去打擾孩子寫作業(yè)