在我們大人眼中孩子有很多壞的行為，比如打人、咬人、撒謊、在您和朋友交談時(shí)插話等，但這是真的壞嗎?孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這些表現(xiàn)呢?孩子們心中到底在想些什么呢?讓我們共同走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

1．哭“嗚……嗚……”“行啦，行啦，別哭了�！薄巴邸�…哇……”

“叫你別哭了，有什么好哭的，你說呀!虧你還是個(gè)男孩子呢。”

“哇……哇……”

母親拼命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁了。母親認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問題都要等停止哭以后再說�？稍竭@樣孩子就越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。

兒童心理分析哭的行為是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心一定有某種“感情”在活動(dòng)。把著眼點(diǎn)放在這一點(diǎn)，才是解決問題的關(guān)鍵。

例如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)是因?yàn)榧拍�的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是因?yàn)橄胱尭改赴参孔约�、同情自己等依賴心理所致�?

此外，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當(dāng)受到小朋友的欺負(fù)時(shí)，不和他玩時(shí)，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時(shí)，都會(huì)哭。

總而言之，不管在什么情況下，愛哭的孩子多半是希望父母理解自己的心情才哭的。因此，僅僅是勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問題，是止不住哭的。

當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要光說“別哭了”。而首先需要關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。

然后，對(duì)孩子的悲傷情緒或者氣憤心情，總之足對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情，表示同情、理解，并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子，也可以}兌，把孩子的感情反饋過去。

切記莫用大道理去批評(píng)孩子，而無視孩子的感情，你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果不僅會(huì)停止哭泣，而且愛哭的毛病也會(huì)逐漸得到克服。

2.重復(fù)有的時(shí)候孩子會(huì)表現(xiàn)出一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：在看動(dòng)畫片、圖畫書時(shí)，特別喜歡重復(fù)。對(duì)看過的動(dòng)畫片和圖畫書不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過的反而不太感興趣。

兒童心理分析四五歲的孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。

孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一個(gè)是個(gè)性的原因。在對(duì)待事物的態(tài)度上，表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上會(huì)表現(xiàn)出來。重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。另一個(gè)是心理發(fā)展水平的原因。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以不可能像成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。

所以，孩子如果每次都看不同的動(dòng)畫片和圖畫書，就會(huì)出現(xiàn)記不住、無法接受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)就能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從而體會(huì)到一種成就感。一般說來，隨著孩子心理水平的提高，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。

所以，孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是什么不正常，一般也不會(huì)有什么害處。當(dāng)這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。

3．打人、咬人孩子總喜歡打人、咬人是有一定原因的。

原因之一：孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不夠好。所以一有小朋友到他身邊，他就會(huì)覺得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。

媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，幫孩子交些好朋友。在這段時(shí)間要多反思，然后開始行動(dòng)。如做冰淇淋、煮毛豆、花生，把水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家里，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來，當(dāng)別人有好吃的也會(huì)想著我們。這樣關(guān)系就會(huì)越走越近，孩子的感覺也會(huì)越來越好。

原因之二：排除的意思。

有時(shí)他想按自己的想法去做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用沙來做飯。小朋友過來就往他的碗里放沙，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂�原有的�?jì)劃和目標(biāo)。他就對(duì)小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了兒次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。他的想法本來沒有錯(cuò)，只是不想被打擾。雖然他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其他一些事情，家長不讓做，他也會(huì)用打的方式來解決，只是想把家長不讓他做事的這一事實(shí)排除掉。包括大人也一樣，孩子爸爸總不聽媽媽的，媽媽也會(huì)打他。說不過就打唄。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。

加強(qiáng)孩子用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達(dá)思想。比如人家往他碗里放沙打人這件事，媽媽可以告訴他：

“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接對(duì)別人說：‘不喜歡你往碗里放沙，我正在做飯!”’然后告訴他，打人是不能解決問題的，打人是不好的行為他就明白了。當(dāng)然要達(dá)到完全用語言表達(dá)還需要一個(gè)過程，媽媽需要耐心等待他心智成長到這個(gè)程度。

原因之三：家人可能有打人(或以輕打屁股來逗著孩子玩)的行為。孩子會(huì)把自己所遇的待遇反加到別人身上。

家長要反思自己是否有這種形為，如果有應(yīng)及時(shí)改正。

4．插話孩子打斷別人的談話，是由他們的年齡特征引起的，大致有以下幾種情況出現(xiàn)：

(1)孩子獨(dú)自玩�；蛘擢�(dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì)不顧場合打斷別人的談話。

(2)別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽說過或者有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生了“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現(xiàn)”自己，說說自己的“看法”。

(3)孩子對(duì)大人們講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。

對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，也要注意處理方式。家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)相機(jī)誘導(dǎo)。即家長要利用一切可以用來對(duì)孩子進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，要運(yùn)用發(fā)生在孩子身邊的事情來教育孩子，使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到別的孩子在其父母和別人談話時(shí)插在中間吵個(gè)不休而受到批評(píng)，就可以問自己的孩子：  “剛才那個(gè)孩子做得對(duì)不對(duì)?

為什么?你喜歡他嗎?”孩子會(huì)從中受到教育。

(2)因事制宜。即針對(duì)不同的情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞�、方法加以引�?dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)大人的談話內(nèi)容提出疑問，或遇到困難求助時(shí)，切記不要因一時(shí)惱火而當(dāng)著別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長可以跟孩子講明，談話結(jié)束后再解答，順便可以再夸獎(jiǎng)他一句：“你真愛動(dòng)腦筋!”這樣孩子是會(huì)涼解的。但事后一定要實(shí)行諾言，并告訴孩子在別人談話時(shí)不要隨便打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

如果是大人在閑聊時(shí)所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”，孩子因急于想表達(dá)自己的意見打斷別人的談話，家長不妨給孩子一個(gè)“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，先征求和你交談的對(duì)方的意見，然后讓孩子參與進(jìn)來。談完話后應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對(duì)的。這樣孩子就比較容易接受你的批評(píng)了，因?yàn)楹⒆拥摹氨憩F(xiàn)欲”得到了滿足。

(3)言傳身教。即做家長的要注意自己的言行，尤其是“行”，這對(duì)孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性極強(qiáng)，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應(yīng)樹立起一個(gè)禮貌與人交往的榜樣。

5．不合群有的父母總怕孩子出門惹是生非，老是把孩子關(guān)在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群”。

兒童心理分析(1)寶寶表現(xiàn)為怕生�？偸峭Ａ粼谕�齡群體之外，孤獨(dú)沉默，郁郁寡歡。這些寶寶常常不愿入托或人園，常因此和父母生氣。

(2)是由于孩子身上的某些缺點(diǎn)。如愛搗亂、愛罵人等原因，小朋友們是不歡迎這樣的孩子加入游戲隊(duì)伍的。

(3)智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這并不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就避免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠，因而造成孩子粗暴、易怒，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。

(4)住樓房，本單元沒有同齡的孩子。

(5)不愛和同學(xué)說話，總是自己埋頭讀書。

(6)擔(dān)心出事，誰家也不讓孩子去。

(7)沒老實(shí)勁，不是逗弄這個(gè)，就是推倒那個(gè)，結(jié)果誰也不愿和他玩了。

(8)孩子性格反復(fù)無常，與別的孩子玩一會(huì)兒就鬧個(gè)不歡而散。

(9)大人怕把房間弄臟，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。

(】0)性格古怪的孩子也不愿和小朋友一起玩。這部分孩子一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對(duì)于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地與孩子交流感情，努力理解孩子，還要找心理專家和精神科大夫咨詢，以便矯治孩子古怪的性格。

(11)體弱多病的孩子不愿意參加集體游戲和活動(dòng)。對(duì)于他們，首先要增強(qiáng)體質(zhì)，找大夫診治，把孩子體力恢復(fù)起來。有了強(qiáng)健的體魄，孩子就會(huì)改變過去那種懦弱的、靦腆的、只縮在家里不敢和其他小朋友一起玩耍的習(xí)慣了。

(12)孩子以自我為中心，只要大家不按他的想法去做就會(huì)不高興。

父母可以鼓勵(lì)孩子和同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭吵、哭鬧等事讓他們自己去處理，家長盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要僅僅局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，單獨(dú)睡覺，自己起床，夏天自己洗澡，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)還離不開媽媽，可將他們寄放到親戚家，讓其適應(yīng)一下離開媽媽的生活。

6．纏人獨(dú)生子女因?yàn)榄h(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的習(xí)慣。

比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩不了一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的毛絨球當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不行，又要搶你手中的筆，等等，很容易讓家長惱火。

兒童心理分析(1)是一種心理依賴�；顒�(dòng)能力強(qiáng)、有個(gè)性、會(huì)玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當(dāng)，會(huì)讓孩子養(yǎng)成離開父母就無法生活的習(xí)慣。這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨(dú)立、內(nèi)心情緒不安定所采取的一種發(fā)泄。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮，被動(dòng)地穩(wěn)定了情緒。這就是很多家長常說的“孩子是賤骨頭，好說歹說不行，罵一頓倒舒服了”。其實(shí)，越是自卑的兒童越容易纏磨大人。

(2)是缺乏感情的表現(xiàn)。我們能夠從嬰兒的行為中清楚地看到這一點(diǎn)，嬰兒啼哭，不光是因?yàn)槎亲羽I的緣故，有時(shí)是看到大人從他身邊走過來卻不抱他，也會(huì)哇哇哭起來，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情的需要。兒童纏人也出于同樣的道理，向你要東西、跟你搗亂都不是目的，其目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得更突出。

而當(dāng)有人陪、有事干的時(shí)候是不會(huì)磨人的，而當(dāng)他東張西望不知做什么的時(shí)候，就會(huì)找你的麻煩了。

(3)家庭成員的態(tài)度不一。孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度暖昧、容易妥協(xié)的人纏，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求。所以，要分清情況分別對(duì)待。

要想從根本上糾正還取決于對(duì)兒童個(gè)性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個(gè)性的根本出路是不要過分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子的自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而會(huì)對(duì)自己的行為作出負(fù)責(zé)的選擇，再也不會(huì)整天纏著你幫他干這干那，也不會(huì)不知深淺地提出無理要求。

7．撒謊“我跟你說，我們家有三個(gè)電視機(jī)。”“哇，太棒了!”“一個(gè)是爸爸的，一個(gè)是姐姐的，還有一個(gè)是我的�！薄澳悄忝刻焱砩隙伎梢钥磩�(dòng)畫片啦�！薄爱�(dāng)然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床睡覺。”“你多美呀!”

當(dāng)這個(gè)孩子的謊話被揭穿時(shí)，他受到了母親的責(zé)罵。媽媽責(zé)備他“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開始”。

兒童心理分析兒童是根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系的。對(duì)孩子來說，與其說是不懂，不如說這兩者之間根本沒有任何聯(lián)系。

“有三個(gè)電視機(jī)”這句話究竟是什么意思呢?話不能單從表面意思去理解，重要的是正確理解它的真正含義。

說這句話的孩子當(dāng)時(shí)的心情就是希望“如果我家能有三個(gè)電視機(jī)該有多好啊!”“如果有了三個(gè)電視機(jī)，爸爸就不會(huì)因?yàn)橐�看夜間足球比賽而霸占電視機(jī)了，姐姐也不會(huì)因喜歡舞蹈節(jié)目而獨(dú)占電視機(jī)了，當(dāng)然我也就可以獨(dú)自看我所喜歡看的動(dòng)畫片了!”

他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，所以，采取了“有三個(gè)電視機(jī)”的語言表達(dá)形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是將主觀和客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個(gè)特征。

兒童“說謊話”的種類眾多，五花八門，愿望謊話、想象謊話、無知謊話、游戲謊活、辯解謊話、友情謊話、方便謊話、復(fù)仇謊話、吸引注意力謊話以及欺騙謊話，等等。

幼兒的大部分謊言來自愿望、想象、游戲和無知，偶爾有出自辯解或者引人注意的目的。無論哪一種都不屬于真正的謊言，更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的小偷行為。

如果不能充分理解這一點(diǎn)，就談不上正確的處理辦法。我們最應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。如當(dāng)你聽到孩子說“我家里有三個(gè)電視機(jī)”時(shí)，就應(yīng)該接著說：“哦，是嗎?那太棒啦!”表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真的，如果能有三個(gè)電視機(jī)，那該有多棒啊!”

8.恐懼很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常會(huì)害怕地說：

“那聲音太響了”“危險(xiǎn)到處都有”“夢里的怪獸”“沒嘗試過，我不知道會(huì)發(fā)生什么”。

兒童心理分析也許嬰兒經(jīng)歷的第一次恐懼是由巨大的噪聲和強(qiáng)烈而陌生的刺激造成的。這種恐懼通常發(fā)生在孩子出生后的第一年。因?yàn)楹⒆釉诔錾�后失去了母體帶來的安全感。第一年里，他們剛開始認(rèn)識(shí)外界環(huán)境。所以，任何他們不熟悉的光線、刺激、聲音都會(huì)使之產(chǎn)生恐懼感。嬰兒是逐步適應(yīng)世界上的新事物的。

在2～4歲之間，孩子會(huì)害怕動(dòng)物。父母適當(dāng)?shù)乜刂凭置婺芙o孩子提供幫助。要讓他們知道，有些動(dòng)物很危險(xiǎn)，而有些動(dòng)物卻很友善。幫助孩子熟悉動(dòng)物很重要，父母可以給他們看圖片，為他們買動(dòng)物造型的玩具，給他們講有關(guān)小動(dòng)物的故事，和他們一起查閱展現(xiàn)動(dòng)物生活形態(tài)的資料。父母不能強(qiáng)迫孩子接近他們害怕的動(dòng)物，這樣只會(huì)使他們身心不快，并會(huì)使他們的恐懼心理變成恐怖心理。

孩子往往會(huì)對(duì)暴雨、閃電和響雷感到恐懼。在自然環(huán)境中，暴雨通常很危險(xiǎn)。應(yīng)該告訴孩子如何保護(hù)自己。要注意不能讓孩子的恐懼感變成一種持久的不快。此外，兒童對(duì)黑暗的恐懼也很常見。孩子到6歲時(shí)還不能區(qū)分虛幻和現(xiàn)實(shí)。如果孩子夜間醒來，應(yīng)該關(guān)著燈哄他人睡，不能iJ=他感到恐懼總是伴隨著黑暗。

9．嫉妒孩子的嫉妒，是對(duì)小伙伴中在智能、地位、名譽(yù)、成就及其他條件比自己強(qiáng)或者比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下幾種：

(1)不許爸爸媽媽親近或者愛別的孩子。

(2)別的孩子比自己穿得好，或小伙伴多，或玩具多，就嘲弄、打擊、疏遠(yuǎn)，甚至怨恨。

(3)別的孩子學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，取得了成功，或受到教師的表揚(yáng)時(shí)，認(rèn)為自己不比他差，不服氣，對(duì)別的孩子諷刺、中傷、排斥等。

(4)別的孩子沒有滿足自己的愿望，就產(chǎn)生對(duì)立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如其他的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個(gè)孩子玩，以借此壓倒對(duì)方。

一般說來，對(duì)孩子的嫉妒只要很好地教育和引導(dǎo)，便可以變壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。反之，如果不能很好地引導(dǎo)，就會(huì)影響健康成長、對(duì)于好嫉妒的孩子，家長應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來消除。

(1)對(duì)孩子嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取、勤奮踏實(shí)、樂于助人；對(duì)于浮躁、損人利己的行為要予以處罰、教育，以培養(yǎng)他良好的道德品質(zhì)。

(2)激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)變?yōu)楦偁幰庾R(shí)，使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，從而使壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，超越嫉妒。

(3)對(duì)孩子的贊許、表揚(yáng)要恰當(dāng)。既要做到實(shí)事求是，又要使孩子承認(rèn)自己的成功中有周圍伙伴的貢獻(xiàn)和幫助，而不可趾高氣揚(yáng)，貪圖虛榮；同時(shí)，還要讓孩子看到自己的不足，以防止孩子過高估計(jì)自己，驕傲自滿，藐視別的孩子。

(4)教育孩子誠實(shí)待人。要教育孩子不斤斤計(jì)較，心胸豁達(dá)；學(xué)會(huì)設(shè)身處地，將心比心，交流和溝通感情，理解小伙伴，增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛。

10．撒嬌有位媽媽說，我女兒特別愛撒嬌；家中的老人們說，孩子哪有不撒嬌的，大了就好了。但我表姐又不時(shí)地告誡我，撒嬌過度就是任性，一定要糾正。我該聽誰的?

兒重心理分析其實(shí)兩種說法都有道理，具體情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。做父母的首先要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的，哪些是不合乎情理的。例如，孩子生病、身體不舒服時(shí)，愛撒嬌；嬰幼兒每天午飯后和晚上要睡覺時(shí)會(huì)撒嬌；外界擾亂了孩子的生活習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致孩子吵鬧、撒嬌；孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境，不熟悉環(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會(huì)撒嬌。另外，孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，當(dāng)孩子情緒低落、心情不舒暢時(shí)愛撒嬌。這種撒嬌是難免的，也是非常正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫。

但是，對(duì)那些兇不順心、不講道理而故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽之任之、百依百順、百般遷就了，否則會(huì)養(yǎng)成孩子任性、霸道的性格。

11．摸生殖器兩歲多時(shí)，壯壯開始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認(rèn)為，男孩子嘛，都是這樣，長大自然就好了。有時(shí)爺爺還以此當(dāng)眾逗樂。3歲多上幼兒園后，老師漸漸發(fā)現(xiàn)了問題，這才引起父母的重視，但似乎已經(jīng)來不及了，批評(píng)教育、耐心說服甚至巴掌“伺侯”，軟的硬的辦法都用過了，壯壯卻只不過將原來的公開行為轉(zhuǎn)為地下。白天躲在沒人的地方玩，晚上人睡前或早晨醒來后躲在被窩里玩。更糟糕的是爺爺這個(gè)時(shí)候仍不以為然，有時(shí)父母教育壯壯，爺爺還充當(dāng)其保護(hù)傘。

兒童心理分析孩子成長的過程是一個(gè)不斷探索外部世界和自身世界的過程，因而，孩子對(duì)性的探索是他們探索未知世界的一部分。理論上來講，七八個(gè)月時(shí)，壯壯的小手就應(yīng)該偶爾摸到過自己的生殖器，不過這時(shí)同摸到眼睛、耳朵沒多大區(qū)別，他完全是無意識(shí)的探索。慢慢的，這種探索開始在好奇心的驅(qū)使下增多，但仍然不受性欲和性幻想的驅(qū)使；他們只是產(chǎn)生感官上的愉悅反應(yīng)，而不至于引起各種復(fù)雜的情感反應(yīng)。

12．偷竊不少孩子都有過順手牽羊，偷拿東四的行為。對(duì)于孩子的這種行為，家長采取的措施常常是非打即罵，往往收效甚微。其實(shí)對(duì)孩子偷東西的行為反應(yīng)過度和“姑息養(yǎng)奸”都是不呵取的。那么，到底該怎樣幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病呢?

兒童心理分析由于不同年齡段的孩子偷東西的原因各不相同，所以教導(dǎo)方法也要因人而異。

幼兒園的孩子拿東西很可能是因?yàn)樗�不清楚，也沒有意識(shí)到這些東西要花錢來買，不懂得不付錢、不打招呼就隨便拿東西是錯(cuò)誤的。他們還分不清楚“自己的”和“非自己的”的概念，道德的概念還沒有完全形成，只是原始意義的“戀物”而已，所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)他偷拿東西的時(shí)候，不要過多地責(zé)怪。此時(shí)的拿還算不上真正意義上的“偷”。但是，大人應(yīng)該通過這件事想法讓他意識(shí)到偷竊是錯(cuò)誤的。告訴他：“如果你沒有經(jīng)過同意或者沒有付錢就把東西拿走，就會(huì)給別人造成損害，別人會(huì)很傷心�！�

如果孩子從超市悄悄帶回了糖果，父母要帶著孩子把糖果送回去。如果他已經(jīng)把糖果吃了，一定得把孩子帶到超市，讓他向店主道歉，并替他還錢。再次帶他去超市時(shí)，就要多注意他的行為，看看他是否又將自己喜愛的東兩放進(jìn)了口袋。在付款時(shí)，要對(duì)他說：“每一件東西都有價(jià)錢，媽媽只有把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于我們。”讓寶寶看到你付款的細(xì)節(jié)。

也可以讓寶寶拿一件小東西，在收款臺(tái)前自己付款，以加深寶寶買東西要付款的印象。小孩子對(duì)父母囑咐的事情經(jīng)常一轉(zhuǎn)臉就拋到九霄云外去了。下次他們可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。此時(shí)，家長的吼叫、責(zé)罵都不是解決問題的辦法，家長必須反復(fù)給寶寶講道理，讓他明白這種事情的危害性，他才會(huì)逐漸改進(jìn)。如果寶寶的表現(xiàn)良好，家長則可以在房問里為他貼上一枚小紅花以示表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

13．害羞讓媽媽頭疼的是每次家里有生人來，女兒芳芳總是顯示出六神無主的樣子。那么小的人兒，顯出與年齡極不相稱的好靜，每次到朋友家里串門，她都會(huì)一路吵著“不去”，即便是到了目的地，也像釘在地J二一樣就是不進(jìn)人家家門。

兒童心理分析這是由孩子的天生氣質(zhì)決定的。像芳芳就屬于內(nèi)向型的孩子，比較不愛動(dòng)，膽小害羞，而且適應(yīng)性差，對(duì)于新事物和陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式，遇到不順心的事兒時(shí)，比較容易顯示不愉快的心情。

或者是因?yàn)榧彝サ慕甜B(yǎng)方式有問題。一些父母的性子急，對(duì)孩子缺乏耐心，對(duì)孩子要求過高、管教過嚴(yán)，對(duì)孩子指責(zé)、約束過多等。有些家庭是爺爺奶奶帶孩子，他們總是陪伴孩子玩，為了安全起見，不讓孩子和外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機(jī)會(huì)，變得害羞、膽小、依賴性強(qiáng)。還有的父母經(jīng)常采用懲罰、體罰、恐嚇等方法教育孩子，對(duì)于那些敏感、情緒不穩(wěn)定的孩子來說，會(huì)使孩子的神經(jīng)長期處于過度緊張的狀態(tài)，時(shí)間長了，孩子就會(huì)變得膽小、孤僻。

作為家長，平時(shí)要認(rèn)真觀察孩子的行為表現(xiàn)，了解他們的氣質(zhì)，運(yùn)用正確的教養(yǎng)方法引導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)變得活潑大方、開朗樂觀，逐漸形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

14．執(zhí)拗在我們的生活中，家長們大都會(huì)面臨這樣的問題：可愛順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；有時(shí)你讓他向東，他偏向西，明顯帶有一種故意性。基于此，家長們采取了罰、打、哄、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事，并且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。

兒童心理分析我們知道意識(shí)是由物質(zhì)決定的，人的意識(shí)是人腦對(duì)特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼兒，大腦有一一個(gè)大的運(yùn)動(dòng)過程，換言之，孩子開始用自己思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性來看待世界，這就是人們常說的童心、童趣。成人認(rèn)為孩子執(zhí)拗，反過來，在孩子眼中家長倒有可能是執(zhí)拗的，關(guān)鍵是理解、溝通、引導(dǎo)的問題。家長和孩子要以平等的地位相處，用孩子能接受的方式，循序漸進(jìn)地使其明是非、知曲直。

舉例來說，讓一個(gè)4歲的孩子寫出的字一定要非常漂亮，他一定擔(dān)心寫不好，因?yàn)樗�不具備這種能力，所以會(huì)拒絕，繼而遭到家長的打罵甚至懲罰，他就會(huì)以他的執(zhí)拗來表示反抗。通過這個(gè)例子，應(yīng)該知道，孩子的執(zhí)拗、違抗只是一種表面現(xiàn)象，在它的后面藏著害羞、擔(dān)心、缺乏自信、害怕挫折等。所以，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時(shí)，你應(yīng)認(rèn)清原因，注意溝通，正確引導(dǎo)。應(yīng)克制自己的情緒，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火、懲罰孩子，更不要打罵孩子，因?yàn)檫@種沒耐心的專制的做法只會(huì)令孩子更加反感，成人的束縛、壓制，會(huì)讓孩子感覺難為情，受到威脅，他們就會(huì)更執(zhí)拗。社會(huì)心理學(xué)的研究表明，當(dāng)成人與子女間以民主的方式進(jìn)行交往，可以互提意見時(shí)，對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)是大有好處的，在管束壓抑的氣氛中，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。

15．發(fā)脾氣在商店玩具柜臺(tái)前我們經(jīng)�？梢砸姷竭@樣的情景：孩子要父母買某一玩具，父母不肯，孩子就大發(fā)脾氣，吵鬧不止，甚至躺在地上打滾。而后怕丟面子的父母趕緊以滿足孩子的愿望來使孩子停止吵鬧折騰。

兒重心理分析孩子由此感到，只要我大發(fā)脾氣，在人前吵鬧，父母就會(huì)滿足我的愿望。所以，每當(dāng)孩子有新的愿望，父母不答應(yīng)時(shí)，孩子就會(huì)大發(fā)脾氣，最后家長不得不屈從。久而久之，孩子越來越得寸進(jìn)尺，脾氣也越來越大，人也變得越來越任性、粗暴。

另一方面，到了會(huì)走路的時(shí)候，孩子的“什么都想自己來做”的意欲就開始萌發(fā)出來了。比如，吃飯時(shí)想自己吃，可因?yàn)檫�不會(huì)用勺子，撒掉的比吃進(jìn)去的還多，結(jié)果就變成用手抓著吃了。不過，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，即便是這樣也不要去阻止他。

開始表現(xiàn)出自發(fā)性的孩子，往往想要做一些自己力所不能及的事情，而且一旦做不好的活就大發(fā)脾氣，不是哇哇叫，就是躺在地上捫‘滾，更有甚者亂扔?xùn)|西。對(duì)于媽媽來說，這是一個(gè)很傷腦筋的時(shí)期，所以，當(dāng)孩子想自己一個(gè)人做什么時(shí)，媽媽很可能就不由分說地訓(xùn)斥說：“不行�！�

但是，孩子的這種自己來做的渴望正是成長的表現(xiàn)。因而，媽媽要了解1歲左右的孩子就是這個(gè)樣子，在孩子想自己做的時(shí)候就址他試著自己去做。并且，當(dāng)孩子因達(dá)不到自己想象的目標(biāo)而又吵又鬧時(shí)，大人要若無其事地應(yīng)付過去。

愛發(fā)脾氣是孩子在1歲左右出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便跺腳、哭鬧、打滾。這種“動(dòng)肝火”不一定是對(duì)著別人，有時(shí)候是沖著自己。

希望別人“那樣”，自己想要“這樣”——這些欲望過于強(qiáng)烈，而現(xiàn)實(shí)中又無法滿足，這時(shí)孩子幼稚的心就會(huì)慌亂起來，在情緒』二表現(xiàn)出不安定。想睡覺了、肚子餓了、感到累了的時(shí)候，一點(diǎn)小事都可能使得孩子發(fā)脾氣。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)不聲不響地將他抱起來，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來。除此之外就沒有別的辦法了。這種脾氣暴躁期是孩子成長過程中的必經(jīng)階段，爸爸媽媽們需要了解這一點(diǎn)，不要覺得孩子這是“變壞了”，去訓(xùn)斥、責(zé)怪他。