最初，孩子是不會(huì)接待客人的，這就需要父母的幫助和引導(dǎo)。怎樣培養(yǎng)孩子接待客人的能力呢?

1.讓孩子作好心理準(zhǔn)備

在客人尚未到來之前，父母應(yīng)告訴孩子，什么時(shí)間，誰要來。假如客人是第一次上門，父母還要告訴孩子，客人與父母、與孩子的關(guān)系，該如何稱呼，使孩子在心理上作好接待客人的準(zhǔn)備。

2.共同做準(zhǔn)備工作

家長(zhǎng)可以和孩子一起做接待客人的準(zhǔn)備工作，如打掃房間、采購糖果、和孩子共同創(chuàng)造一個(gè)歡迎客人的氣氛。

3.指點(diǎn)孩子接待客人

父母除了自己熱情招待客人以外，還要指點(diǎn)孩子接待客人，讓孩子感到自己是家中的小主人。例如，客人來了，父母要指點(diǎn)孩子招呼每一個(gè)人，請(qǐng)客人入座，請(qǐng)客人吃糖果。還可以讓孩子把自己的玩具拿出來給小客人玩，把自己的相冊(cè)拿給大家看。

4.學(xué)著與客人交談

父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子大方地回答客人的問話，提醒孩子別人在講話時(shí)不隨便插嘴。如果孩子在某一方面有特長(zhǎng)，可以提議讓孩子為客人表演，以營造一種輕松、愉快、熱烈的氣氛。但不能每次來客人來都讓孩子表演，表演多了會(huì)使孩子形成愛表現(xiàn)自己的壞習(xí)慣。

5.根據(jù)孩子的特點(diǎn)提要求

在讓孩子學(xué)習(xí)接待客人時(shí)，要注意根據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)孩子提出要求，不要強(qiáng)求孩子做不愿意干的事。例如，對(duì)待膽小怕事的孩子，要求簡(jiǎn)單些，可以讓孩子與客人見見面就行，以后再逐步引導(dǎo)，提高要求。對(duì)于“人來瘋”的孩子，父母應(yīng)先讓他離開大家一會(huì)兒，將其冷靜下來后，再讓他和大家在一起。切忌在客人面前大聲訓(xùn)斥和指責(zé)孩子，以免傷害孩子的自尊心。

6.評(píng)價(jià)孩子在客人面前的表現(xiàn)

客人走后，要及時(shí)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)，肯定好的地方，指出不足的地方，并要求孩子今后改正，使孩子接待客人的能力逐步提高。例如，以前孩子會(huì)表現(xiàn)出“人來瘋”，可是今天很懂事，老毛病沒有犯，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步，并要求他以后在來客人時(shí)要和今天一樣。

如何待客是反映孩子內(nèi)心世界的一面鏡子，父母應(yīng)給予重視，切莫以為這只是大人的事情。

正確處理孩子與小朋友的沖突

讓我們先來看看下面的事例：

笛笛和蕭蕭都滿7歲了，同上小學(xué)一年級(jí)。據(jù)老師反映，這兩個(gè)孩子都屬于個(gè)性比較強(qiáng)、不太聽話、坐不住的類型。笛笛的個(gè)頭雖然矮小，但卻十分調(diào)皮；蕭蕭個(gè)兒高一些，但要老實(shí)點(diǎn)。平時(shí)兩個(gè)人還玩得挺不錯(cuò)的，雖然在一起時(shí)總愛小打小鬧，但老師都能及時(shí)制止他們。

這一天，放學(xué)后，好多小朋友都想在學(xué)校中多玩一會(huì)兒，來接孩子的父母只好等在旁邊。這時(shí)，突然從滑梯上傳來吵鬧聲，正是笛笛和蕭蕭鬧別扭了。

“我要先滑!”

“應(yīng)該我先滑!”

只見兩個(gè)人嘴里一邊嚷著，一邊互相推來推去，互不相讓。笛笛雖然個(gè)頭小，卻一點(diǎn)不弱，一把將蕭蕭推到了旁邊，自己先向下滑去。蕭蕭當(dāng)然也不甘示弱，緊跟著滑了下來，在笛笛還沒有站起來之前，撞了上去。這一撞把笛笛一下就撞到了地上，笛笛一邊哭著從地上爬起來，一邊就沖向了蕭蕭。于是，兩人扭打在一塊兒了。

笛笛的媽媽看到自己的孩子被人欺負(fù)，一團(tuán)火頓時(shí)從心中升上來，沖過去一把將蕭蕭拉開，兇狠狠地對(duì)蕭蕭說：“你這孩子怎么這樣沒教養(yǎng)!把別人撞倒了不說，還要打人。真是的!”

蕭蕭看見大人顯然嚇壞了，怯生生地回答說：“是笛笛先推我的�！�

“你這孩子，小小年紀(jì)，打了人還要狡辯。這怎么了得!”笛笛的媽媽絮叨著。

蕭蕭的媽媽突然看見自己的孩子正被一個(gè)大人數(shù)落，心里很不是滋味，氣憤地沖笛笛的媽媽嚷嚷：“你這么大個(gè)人了，怎么跟小孩子一般見識(shí)，沖他嚷什么呀!”

“你眼睛長(zhǎng)到哪里去了?沒看見是你的孩子在打人嗎?”

笛笛的媽媽橫眉冷對(duì)。

“那又怎么樣?怕被人欺負(fù)就不要讓他出門啊!沒素質(zhì)!”蕭蕭的媽媽也不甘示弱。

……

就這樣，為了孩子間的一點(diǎn)小打小鬧，兩個(gè)大人卻在那里吵得天翻地覆的，最后竟然還你推我搡的了，把兩個(gè)孩子嚇得呆呆地站在一邊不知怎么辦才好。幸好幾位老師及時(shí)來了，才將事情平息下來。當(dāng)兩個(gè)媽媽還在生悶氣的時(shí)候，兩個(gè)小東西卻早已重新爬上滑梯，又高興地一起玩起來了。

怎樣教孩子正確處理小朋友之間的爭(zhēng)吵和打架呢?

1.正確誘導(dǎo)孩子的自衛(wèi)心理

小孩子在被人欺負(fù)后心里會(huì)很不舒服，就想立即討回自己的公道，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動(dòng)手。這是孩子的一種自衛(wèi)心理，大人要讓孩子樹立自我保護(hù)的意識(shí)，但卻要教育孩子不能動(dòng)手打人，更不可主動(dòng)去攻擊別人。在上述案例中，笛笛的媽媽就做得欠妥。當(dāng)她看到兒子被撞后，不去安慰自己的孩子而是去責(zé)備別人的孩子。發(fā)生這種事情，不妨將自己的孩子拉開，問問他的感受或替他說出感受，讓孩子明白父母是知道他的感受的。接著對(duì)孩子做正確的引導(dǎo)，比如她可說：“他撞了你，你很疼，那你打了他，他不也同樣會(huì)很疼嗎?”孩子從中找到平衡，很快就會(huì)將一切丟到腦后，愉快地玩耍了。

2.讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉

在上述案例中，蕭蕭的母親要做的就是要讓孩子知道不管前面是誰先不對(duì)，但撞人本來就是不對(duì)的。就算是無意的，也應(yīng)帶孩子去向別人道歉�？梢詫�(duì)孩子這樣說：“我知道不是你先動(dòng)的手，可后來你卻把人家撞疼了，這就是你的不對(duì)。去跟小朋友道歉，好嗎?做好朋友不是更好嗎?”這樣孩子是會(huì)接受建議的。

3.以平常心對(duì)待孩子之間的摩擦

孩子之間是很容易起摩擦的，這不值得大驚小怪。父母不要對(duì)此斤斤計(jì)較，這樣更有助于孩子間的友誼，促進(jìn)對(duì)彼此的了解，從而使孩子相互成為好朋友。如果問題比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)也只宜采取勸阻的方法，不要去添油加醋，促進(jìn)矛盾的進(jìn)一步激化。家長(zhǎng)最好能將自己的孩子帶走，對(duì)他進(jìn)行安撫及引導(dǎo)。

4.縱容和壓制都不可取

在處理孩子與孩子間的矛盾時(shí)，父母一定要注意方法，過于疼愛和過于嚴(yán)厲都是不可取的。因?yàn)槌鲇趯?duì)孩子的遷就與疼愛而去替他撐腰，很容易助長(zhǎng)孩子的攻擊性，使孩子養(yǎng)成欺負(fù)弱小的習(xí)慣。而對(duì)孩子太嚴(yán)厲也不能收到很好的效果。因?yàn)楹⒆右灿凶约旱母惺埽�如果他得不到發(fā)泄，很容易造成心理扭曲。這樣不僅傷害他們的自尊心，還讓孩子喪失自我保護(hù)的意識(shí)，從而變得膽小懦弱，并損害他的人格，導(dǎo)致他遇事不能自己處理。所以，家長(zhǎng)們一定要注意把握一個(gè)度，讓孩子的生理與心理都能健康地成長(zhǎng)。

孩子們之間很容易發(fā)生沖突，產(chǎn)生矛盾，此時(shí)教育自己的孩子最需要的是講道理而不是縱容。

正確對(duì)待孩子與異性的交往

中學(xué)生要廣交朋友，因?yàn)椤跋矚g與人相處”、“渴望被人愛”是人的本性。

進(jìn)入青春期，人的性意識(shí)開始覺醒。青春期性的需求主要表現(xiàn)在與異性交往中滿足對(duì)異性的好奇心和釋放性心理能量。善于與異性交往的青少年往往是開朗、活潑的，心理不受壓抑。

正常的男女同學(xué)間的交往，有利于男女同學(xué)的相互了解，消除男女之間的神秘感，還可以得到智力上互滲、情感上互慰、個(gè)性上互補(bǔ)和學(xué)習(xí)中互激的效果。但一定要區(qū)分開友情和愛情。友情是以友愛為出發(fā)點(diǎn)，與有共同目標(biāo)的朋友之間的深切感情；愛情是以性愛為基礎(chǔ)，以結(jié)婚為目的的活動(dòng)。愛情是兩性之間所存在的一種特殊關(guān)系，需要通過理智、道德、意志來實(shí)現(xiàn)，需要負(fù)社會(huì)責(zé)任和法律責(zé)任。

美國心理學(xué)家赫洛克把青年交友，包括交異性朋友的好處總結(jié)為8條：

①帶來穩(wěn)定感；

②度過快樂的時(shí)光；

③獲得與他人友好相處的經(jīng)驗(yàn)；

④發(fā)展寬容大度和理解力；

⑤得到掌握社交技能的機(jī)會(huì)；

⑥得到批評(píng)他人和受他人批評(píng)的機(jī)會(huì)；

⑦為將來提供求愛的經(jīng)驗(yàn)；

⑧培養(yǎng)誠實(shí)的道德觀。

青春期孩子的交往，往往是憑直覺進(jìn)行并且是純潔的，對(duì)這種友誼父母應(yīng)當(dāng)尊重與愛護(hù)。讓孩子參與自然的、集體的、與異性之間的交往，要告訴他，不要把異性視為特殊對(duì)象而感到神秘和敏感，形成一種人為的緊張和過分激動(dòng)的心態(tài)；也不必因?qū)δ硞�(gè)異性有好感，愿意與之交談、接觸，就認(rèn)為自己愛上了對(duì)方，或以為對(duì)方對(duì)自己有情，錯(cuò)把友誼當(dāng)愛情來追求。家長(zhǎng)也不要把孩子青春期的異性交往看做是“早戀”，看做是一種“錯(cuò)誤的追求”或“會(huì)鬧出亂子的壞事”，而想辦法去“制止”、“拆散”。

家長(zhǎng)要教育處在青春期的孩子用平常心態(tài)對(duì)待異性朋友，控制性沖動(dòng)，培養(yǎng)自己的健康人格，端正性觀念和批判“性解放”思潮。

有人認(rèn)為，只要女孩愿意，男孩不吃虧。實(shí)際上，那是人品問題，男孩一旦放縱自己，不僅給女友帶來災(zāi)難，同時(shí)也使自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的罪惡感。

異性之間如何交往呢?父母應(yīng)告訴孩子：在與異性同學(xué)交往中不必過分拘謹(jǐn)，也不應(yīng)過分隨便；不宜過分冷淡，也不該過分親昵；不可過分賣弄，也不應(yīng)過分嚴(yán)肅；儀表要端莊，舉止要得體；態(tài)度要穩(wěn)重，不在異性同學(xué)面前說一些難聽的粗話、臟話，以免使對(duì)方對(duì)你產(chǎn)生一種輕浮、不嚴(yán)肅、不莊重的感覺。父母教育孩子做到以下4條有助于孩子與異性交往：

①相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，相互尊重，相互幫助。補(bǔ)充因性別差異帶來的體能、性格、性別角色的不足。

②胸懷坦蕩，平等寬容，以誠相待。

③保持廣泛接觸和群體形式，注意交往的分寸，少與異性單獨(dú)接觸，沒有特殊需要，不單獨(dú)約會(huì)。

④注意把握和控制自己的性沖動(dòng)，避免由于朦朧而產(chǎn)生的偏差。珍惜少男少女的純潔，理智地、有分寸地對(duì)待出乎意料的感情越軌，尤其面對(duì)“性誘惑”要敢于說“不”。

青春期孩子的交往通常是憑直覺的，對(duì)這樣純潔的友誼，父母應(yīng)該尊重與愛護(hù)。

對(duì)待早戀最好的方法就是正確疏導(dǎo)

下面是一位女中學(xué)生的苦惱：

上中學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們班上來了一個(gè)男孩，他成了我的同桌。不知為什么，我從不敢看他，看他就臉紅脖脹；我倆同桌，但很少說話，和他說話我就精神緊張；他家就住在我家的前面，我倆回家路上從不一起走，出門見面從不打招呼�？墒�，我感覺自己喜歡他，時(shí)刻在想他，想知道他在干什么，想什么，愛什么。就這樣，我每天心神不寧，學(xué)習(xí)成績(jī)開始下滑。我控制不住自己的感情，直到中學(xué)畢業(yè)。

早戀，作為戀情，無可非議，其感情不夾雜任何世俗偏見和凡塵污穢，純真，無邪，有時(shí)還相當(dāng)熾熱，這些都必須充分肯定。

社會(huì)不贊成孩子的早戀，并非抹殺早戀，而只是否定其“早”。

“早”的弊端之一，是不自覺。孩子年輕，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足，既缺乏適應(yīng)社會(huì)和組織家庭的能力和經(jīng)驗(yàn)，又沒有建立起正確的友誼觀和愛情觀。因此，早戀的愛情只能說是憑著一時(shí)的沖動(dòng)，很少甚至沒有考慮與愛情有關(guān)的各種社會(huì)因素的不自覺行為。

“早”的弊端之二，是不穩(wěn)定。早戀的戀，感情成分多，理智成分少，其眷戀和向往朦朦朧朧，還沒有自覺地意識(shí)到必須專一，還沒有確立必須以建立家庭成為眷屬為目標(biāo)。因此，早戀是不穩(wěn)定、不成熟、未定型的戀愛，與成年人那種深刻和富于社會(huì)內(nèi)容的戀愛有著實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。

“早”的弊端之三，是荒廢學(xué)業(yè)。兒童乃至青少年時(shí)代是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代，應(yīng)集中精力于學(xué)習(xí)，積累自食其力、服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。倘若荒廢學(xué)業(yè)談戀愛，到頭來只能是：竹籃打水一場(chǎng)空，愛不成，業(yè)不就，嗟嘆終生。

對(duì)待早戀，最好的方法就是正確疏導(dǎo)。

1.疏導(dǎo)的原則

疏導(dǎo)的原則是：尊重、理解、關(guān)心、引導(dǎo)。即尊重孩子的人格；理解孩子美好而純真的感情；關(guān)心孩子的思想、學(xué)習(xí)和生活；引導(dǎo)孩子回到班級(jí)集體中去，減少與異性的個(gè)別往來。

2.疏導(dǎo)的內(nèi)容

疏導(dǎo)的內(nèi)容，是教育孩子用理智約束自己的感情。教育孩子，如果心中有了愛情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待長(zhǎng)大條件成熟后再讓它萌發(fā)。

3.疏導(dǎo)的方法

疏導(dǎo)的方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。有些家長(zhǎng)，把孩子的性愛心理視作洪水猛獸，以為早戀就是思想意識(shí)有問題，就是生活作風(fēng)有問題，就是“變壞”了。于是，動(dòng)輒打罵，甚至進(jìn)行制裁，如臨大敵。有些家長(zhǎng)，雖然不打、不罵、不訓(xùn)，但在“洪水猛獸”思想支配下，語氣、臉色都足以使孩子感到壓力很大，承受不了。

簡(jiǎn)單粗暴不僅收不到效果，還會(huì)激起孩子的逆反心理，使他們橫下一條心來，最終弄成兩代人反目。最終父母適得其反，把孩子推向早戀對(duì)象的懷里。

對(duì)這種疏導(dǎo)，有人形象地概括為“三來”：

①“跳”出來。用理智戰(zhàn)勝感情，從早戀的煩惱中跳出來。

②“凍”起來。以前途為重，把早戀感情凍結(jié)起來。

③“隔”開來。返回集體，杜絕兩個(gè)人單獨(dú)在一起。

大禹治水靠的是疏而不是堵，解決孩子早戀需要的是引導(dǎo)而不是壓制。