學生們很喜歡傳遞紙條，紙條的內(nèi)容五花八門，一句問候，一句笑罵，一句無關(guān)緊要的閑話。有時，干脆什么也不寫了，就是傳著玩兒。
　　
　　學生們傳紙條，最擔心的是被老師發(fā)現(xiàn)。老師們看見了紙條，大多很氣憤，這是違紀的一樁大罪，不能放過的。若紙條的內(nèi)容是笑罵，或是對上課內(nèi)容的嘲諷，老師便更是氣得不得了。拍桌子，瞪眼睛，大肆訓斥，不讓你寫上千八百字的檢討，老師是不肯罷休的。同許多老師一樣，我也多次破獲了幾個“傳遞紙條案”，大都是“人贓俱全”。
　　
　　一次，我讓學生們在下面練習背誦課文。忽然，我發(fā)現(xiàn)坐在中間的一個學生不讀書，眼睛盯著我看了一會兒，就抓起筆在一張紙上飛快地寫了些什么，然后團成一個球向靠近走廊的那排位子扔去。那邊正在等接紙條的兩只手還沒來得及縮回，紙條已被我截獲了。紙條上寫著：你好色啊，像個荷蘭豬。
　　
　　看了紙條上的文字，我的確很生氣：上課的時間很寶貴，都初二了，還有心思在課上玩這等無聊的游戲。那一刻我想罰寫紙條和接紙條的學生各抄三遍課文。但轉(zhuǎn)念一想，還是找他們談談，摸清楚了情況再說，簡單的處理方式起不了什么大作用。
　　
　　“為什么不背課文傳紙條？有急事要辦，可以舉手，老師允許你辦，寫這種無聊的紙條干什么，是要班級亂一亂，好開心？”