一日去朋友家，朋友同兒子的一番談話引起了我的興趣。
　　
　　“媽媽，在英語班里，有兩個(gè)學(xué)生的情況我還不熟悉，明天我準(zhǔn)備主動(dòng)去要他們的電話號(hào)碼。”
　　
　　“沒關(guān)系兒子，你已經(jīng)記住了新面孔了，電話號(hào)碼可以不急，今天畢竟才是你到英語班的第六天嘛。”
　　
　　“可我也得把聯(lián)系電話要來啊，不能等到下星期。”
　　
　　看出了我對(duì)他們母子談話的好奇，朋友就告訴我，她要求兒子全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)不容忽視，但其他各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉，被她視為與學(xué)習(xí)成績(jī)同等重要。兒子還在上幼兒園時(shí)，她就要求兒子，每天記住三個(gè)小朋友的名字，向她匯報(bào)。第一天匯報(bào)名字和穿著，第二天匯報(bào)小朋友的舉止和語言，第三天匯報(bào)來接小朋友的家人的情況，第四天后，就得向媽媽講他記住的小朋友有什么愛好、性格，自己有無可能同這些小朋友成為好朋友，不能成為好朋友該怎么相處。等兒子這些習(xí)慣養(yǎng)成后，朋友就對(duì)兒子的要求加深，三天要記住新面孔，一個(gè)星期內(nèi)要記下他想聯(lián)系的人的電話。
　　
　　“這很重要，不僅培養(yǎng)了孩子的交往能力，也培養(yǎng)了觀察能力、思辨能力、判斷能力、協(xié)調(diào)能力、抗挫折能力……”
　　
　　朋友真有遠(yuǎn)見��！我非常受震動(dòng)。我想起了我教過的學(xué)生，好多在一起學(xué)習(xí)三年了，還沒有說過話，有好多學(xué)生從家長(zhǎng)那里接受了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，不要再去想其他的，那樣會(huì)分散精力，在讀書期間，全部精力都要用到學(xué)習(xí)上，其他能力等到走向社會(huì)時(shí)再說。
　　
　　其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橐粍t側(cè)重各方面能力的培養(yǎng)能使一個(gè)人全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；二則等到性格定型了，再想培養(yǎng)鍛煉一些能力可能就為時(shí)已晚了。
　　
　　貴族與平民
　　
　　因?yàn)樽罱�做生意很忙，外出頻繁，媽媽把茵茵送進(jìn)了一所私立學(xué)校�？墒敲糠觌p休日，茵茵都對(duì)媽媽要求說，要么最早一個(gè)接她，要么最后一個(gè)接她。茵茵的媽媽一直納悶，女兒這樣要求到底為什么？
　　
　　那天有事情，茵茵媽媽只好比往常晚了一點(diǎn)接茵茵。茵茵媽媽是“打的”去的。“我先走了。今天，我媽媽的車壞了，只好‘打的’來接我了。”茵茵媽媽聽到茵茵對(duì)一個(gè)同學(xué)這么說才明白過來，為什么女兒一直要求她最后或最早一個(gè)接，原來是怕人家說自己沒有車啊。沒想到女兒小小的年紀(jì)，竟這樣愛慕虛榮。茵茵媽媽很為女兒擔(dān)憂。