我當(dāng)老師的補(bǔ)習(xí)班上，家庭富裕的孩子占?jí)旱剐员壤�。他們的目�?biāo)是有著高昂學(xué)費(fèi)的私立中學(xué)，這也是很正常的現(xiàn)象。但是這種富裕的狀態(tài)，很多時(shí)候反而會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)。

媒體經(jīng)常報(bào)道兒童被虐待的事情，但是損害孩子成長(zhǎng)的不只有暴力和放任不管。如果對(duì)孩子照顧過多，孩子日后也很可能變成任何生活能力都沒有的人。

這種事例太多，我甚至不知道該說哪個(gè)好。

例如有位母親給補(bǔ)習(xí)班打電話說：“老師，我們家的孩子今天會(huì)帶便當(dāng)去，但他忘帶筷子了，他不知道給他上課的老師是哪位，您能在某時(shí)某分去教室把筷子給他嗎？”

我說“那就讓他去辦公室拿吧”，但母親說“不行，還是請(qǐng)老師拿到教室里去吧”，她說孩子可能會(huì)不敢去辦公室拿東西。

有的家長(zhǎng)說：“我們家孩子有些近視，能不能把他換到前排的座位上？”

如果只是這樣倒也還好。但他還說：“具體坐在哪兒，我現(xiàn)在過去挑一個(gè)可以嗎？”

哪怕我回答說“讓你孩子自己跟老師說一下不就好了嗎，老師會(huì)考慮的”，對(duì)方仍然不肯退讓，說：“我想親自決定。”

總之關(guān)于孩子的種種事情，家長(zhǎng)們都要親力親為，全面管理。

他們不考慮孩子的心情，覺得“這樣好，就這么定了” “我決定的事情不會(huì)有錯(cuò)”，做出超出必要程度的干涉。

此外還有很多家長(zhǎng)在孩子做出反應(yīng)之前，就把一切都準(zhǔn)備好。

集訓(xùn)的時(shí)候會(huì)詳細(xì)詢問“毛巾要幾條？”“換洗衣服呢？”等問題。

這些問題讓孩子自己思考就可以了。如果不夠的話，他們就會(huì)知道“下次要多帶一些”，靠自身的經(jīng)驗(yàn)得到學(xué)習(xí)。但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在被家長(zhǎng)沒收了。

實(shí)際上少帶了東西反而會(huì)得到更豐富的經(jīng)驗(yàn)，很多家長(zhǎng)都沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

集訓(xùn)忘了帶東西，就只能跟別人借，或者在當(dāng)?shù)刭I，就會(huì)跟別人交流“你能借給我嗎”“哪里有賣這個(gè)東西的店”。以此為契機(jī)，結(jié)識(shí)朋友和接觸陌生人，就可能跟他們成為一生的朋友，人生就會(huì)越來越豐富。

拿的東西如果很少，就必須通過人生經(jīng)驗(yàn)和與他人交流而得到，這樣會(huì)豐富自己的人格。但是東西太多的話，一個(gè)人就夠用了，就不會(huì)和他人產(chǎn)生關(guān)系。這樣心靈就會(huì)貧瘠。物質(zhì)的豐富和心靈的豐富是成反比的。

某個(gè)電視節(jié)目有這樣一個(gè)特集。

在剛果境內(nèi)生活的黑猩猩群落中，放上它們吃不完的食物。

這些黑猩猩之前偶爾有爭(zhēng)執(zhí)，但總體是和睦相處的，但放了食物之后，它們開始相互廝殺起來。

物質(zhì)豐富之后，就沒有通過合作來得到食物的必要了。可以自給自足，就不再需要其他人了，其他人甚至?xí)�成為不可信的“敵人”，無法進(jìn)行交流了。

黑猩猩們的精神變得十分貧瘠，我更加確信自己的觀點(diǎn)了。

在這里我要說一個(gè)讓人意外的事實(shí)。

在我的記憶中，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、能對(duì)自己的未來有所規(guī)劃的孩子的母親，大多數(shù)人往壞了說是“無法依賴的”，往好了說是“信賴孩子”。

各位也嘗試全面信賴孩子如何？

這樣，他們會(huì)更快地獨(dú)立起來。